MONITORIA ACADÊMICA: UMA FERRAMENTA IMPORTANTE PARA O APRENDIZADO, O DISCENTE SABE DISTO?

Resumo

Ao longo da trajetória acadêmica o grau de dificuldade e independência dos acadêmicos é crescente. No curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Pampa as dificuldades enfrentadas pelos alunos são notórias a partir do quinto semestre, que coincide com o início das disciplinas específicas do curso, ou seja, àquelas diretamente relacionadas ao trabalho com o paciente. A partir da percepção dessas dificuldades, as instituições de ensino superior oferecem através da monitoria acadêmica uma oportunidade de facilitar a transição entre as fases teórica e prática dos componentes curriculares. Na disciplina de Fisioterapia em Pneumologia I, institui-se a monitoria acadêmica como uma importante ferramenta extraclasse, proporcionando aos alunos uma facilitação no processo de ensino-aprendizado, que acaba por reduzir índices de reprovação e oportuniza um momento extraclasse único para a sanar dúvidas. Este trabalho objetiva publicizar a proposta de monitoria do componente curricular da disciplina de Fisioterapia em Pneumologia I, conhecer a visão dos acadêmicos sobre o desenvolvimento das atividades bem como, verificar a eficácia da monitoria acadêmica em relação ao desempenho discente. Estudo transversal, com aplicação de um questionário estruturado com perguntas que abordaram três domínios: a monitoria, professor e aluno monitorado. A partir da análise qualiquantitativa dos dados percebe-se a importância da monitoria em Fisioterapia em Pneumologia I e valorização dessa atividade pelos. A maioria dos discentes declararam que a monitoria contribui para a aprendizagem e consideram que tirar dúvidas e praticar as técnicas são os principais objetivos da monitoria (23/32 - 72%). As maiores dificuldades da disciplina estão relacionadas há compreensão da fisiologia (8/32 - 25%) e conteúdo extenso (11/32 - 35%). Também foi possível perceber que os alunos encontram dificuldades em relação ao horário de disponibilidade do laboratório devido principalmente a excessiva carga horária dos alunos. Outro ponto em destaque é desconhecimento sobre a Lei Federal nº. 5.540 (nov.1968) que estabelece as normas de funcionamento do Ensino Superior e no artigo 41 institui a monitoria acadêmica. Com a realização desta pesquisa foi possível reconhecer o importante papel da monitoria para o desenvolvimento pedagógico dos alunos, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem com vistas a melhora do desempenho acadêmico e dos índices de reprovação. Para o monitor, a experiência vivenciada ao longo das atividades de monitoria propiciou um crescimento pessoal e profissional, além de fornecer uma visão amplificada de atividade docente e, estreitar laços entre professor-monitor-monitorado, visando sempre um melhor e satisfatório desenvolvimento pedagógico.