FISIOLOGIANDO: RESIGNIFICANDO O GRUPO DE ESTUDOS ATRAVÉS DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Resumo

Mediante a demanda que a metodologia tradicional de ensino traz em atualizar seus currículos de acordo com o perfil do profissional da saúde que se almeja - mais autônomo, com maior poder crítico-reflexivo e que desenvolva suas competências a fim de intervir construtivamente na sociedade - foi criado um grupo de estudos chamado Fisiologiando com objetivo de tornar a aprendizagem um processo mais ativo e enriquecedor. As atividades do grupo de estudo foram realizadas na Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA, semanalmente, em horários extraclasses, e envolveu os alunos matriculados na disciplina de Fisiologia Humana, porém a participação no grupo de estudo era aberta à alunos de outros cursos do campus. Os monitores responsáveis pelo grupo de estudo eram previamente preparados e instruídos pela professora responsável da disciplina. O grupo de estudos surgiu como um brainstorm acerca das necessidades que complementariam o estudo após a aula expositiva. Tais encontros objetivaram tanto sanar dúvidas dos alunos perante as aulas práticas e teóricas, quanto tornar os subsunçores deles em uma Aprendizagem Significativa. Para isso, foi desenvolvido três métodos dentro da metodologia ativa nesses encontros: (i) uso de jogos didáticos como uma abordagem alternativa para a retomada dos conteúdos dados em aula; (ii) discussão sobre os conteúdos com tomada de notas colaborativas; e (iii) explicação dos conceitos trabalhados em aula teórica através da resposta de questões pré-definidas. Ao final do semestre, após a realização de todas as atividades, os alunos matriculados na disciplina de Fisiologia Humana I(totalizando 12 alunos entre 18 e 54 anos) responderam às questões avaliando as atividades como: ótimo, bom e regular. 16.7% dos estudantes (n= 2) afirmaram ótimo desempenho na disciplina, 58.3% consideraram bons (n = 7), e 16.7% dos estudantes (n = 2) avaliaram as atividades como regular. Onze estudantes (91.7%), afirmaram que houve melhora não apenas na disciplina de Fisiologia como também em outra(s) disciplina(s). Em relação às metodologias empregadas, 50% (n = 6) dos alunos consideraram mais efetivos o uso de jogos didáticos, 33.3% (n = 4) o uso de questões pré-definidas, e 16.7% (n = 2) os momentos de discussão acerca dos conteúdos passados em classe. Dessa forma, podemos inferir que o uso de metodologias ativas através do grupo de estudo Fisiologiando representa um mecanismo facilitador da aprendizagem e ensino, além de um estratégia importante que corrobora para o melhor desempenho acadêmico dos estudantes na disciplina de Fisiologia.