JOGO DE TABULEIRO PARA O ENSINO DOS SISTEMAS DO CORPO HUMANO: UMA ALTERNATIVA PRÁTICA

Resumo

Ensinar Ciências no Ensino Fundamental, nos dias de hoje, é um grande desafio para o professor de rede pública que enfrenta diversas dificuldades ao estimular a curiosidade, bem como o interesse dos alunos pelos conteúdos de anatomia e fisiologia do corpo humano. Dentre os obstáculos para ensinar, está a carência de recursos, como, por exemplo, modelos anatômicos utilizados em aulas práticas. Deste modo, é necessário o professor pensar em alternativas que auxiliem na aprendizagem do aluno, aliando a teoria à prática. Alternativas possíveis de ser realizada são as práticas pedagógicas que envolvam jogos didáticos. O presente trabalho tem como intuito apresentar o relato de duas atividades desenvolvidas para auxiliar na aprendizagem de dois sistemas do corpo humano, no oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola do município de São Gabriel, RS, em que proporcionou aos alunos aprender os conceitos gerais dos sistemas respiratório e cardiovascular através de apenas um tipo de jogo. O estudo teve como base os princípios da pesquisa quali-quantitativa, utilizando-se da construção de um jogo para ensinar os sistemas do corpo humano, como os sistemas respiratório e cardiovascular, no qual foram realizadas duas etapas. Estas atividades foram desenvolvidas através do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Unipampa campus São Gabriel RS, realizados nos meses de agosto e setembro. A construção do jogo, que abordou conceitos de anatomia e morfologia dos sistemas do corpo humano, partiu da solicitação da professora da turma, com o propósito de auxiliar na aprendizagem para sistematizar o conteúdo e também para a avaliação sobre o assunto que iria ser aplicada posteriormente à atividade. Assim, o primeiro jogo realizado foi intitulado Tabuleiro respiratório, que abordou os conceitos sobre órgãos que compõem o sistema, bem como a fisiologia, doenças e métodos preventivos do sistema. No qual o grupo de jogadores deve responder corretamente a questão sorteada pela bolsista ID. O grupo ganhador foi o que obteve maior quantidade de respostas corretas, estas marcadas com os objetos no quadrado disposto no tabuleiro. No segundo jogo intitulado Tabuleiro cardiovascular, foi utilizado o mesmo tabuleiro. Desta forma, foi necessário elaborar questões referentes à morfologia, fisiologia dos órgãos que compõem o sistema cardiovascular e também doenças e prevenções. Assim, depois de trabalhar o próximo conteúdo programático, a professora de Ciências novamente solicitou mais uma intervenção que tratasse sobre os conteúdos do sistema cardiovascular. Desta forma, foi decidido utilizar o mesmo tabuleiro para auxiliar nos estudos sobre o sistema cardiovascular, sua composição e funcionamento. Com base nas análises das intervenções desenvolvidas utilizando jogos no ensino de Ciências, foi possível certificar-se da importância do desenvolvimento de atividades criativas, com objetivo de proporcionar simplicidade na aprendizagem dos alunos nos conhecimentos complexos, como as estruturas e funcionamento do próprio corpo. Logo, o fato dos alunos terem atingido resultados significantes da avaliação dos conteúdos que foram trabalhados de forma lúdica mostrou a influência positiva que os jogos trazem para a melhor compreensão dos alunos nos estudos mais complexos.