ENSINO PRÁTICO: ZEA MAYS L. E HELIANTHUS ANNUUS L. EM DIFERENTES NÍVEIS DE ESTRESSE HÍDRICO

Resumo

As aulas práticas nos Cursos de Graduação servem como uma estratégia de ensino e podem auxiliar os professores a retomarem um determinado assunto já abordado em aula, construir uma nova visão sobre o tema com os alunos, assim como também pode ajudar no desenvolvimento de conceitos científicos aonde permite que os estudantes aprendam como abordar objetivamente o seu mundo e como desenvolver soluções para problemas complexos. O trabalho teve como objetivo elucidar os efeitos do estresse hídrico nas duas espécies agrícolas: milho (Zea mays L.) e girassol (Helianthus annuus L.) em uma atividade prática do Componente Curricular Complementar de Graduação (CCCG) Estresse Fisiológico em Plantas a fim de um melhor entendimento do conteúdo pelos acadêmicos. Após o cultivo de 20 dias com irrigação diária, as mudas receberam os seguintes tratamentos: irrigação diária, 3 dias, 6 dias e 12 dias e, decorridos 45 dias de cultivo nos diferentes tratamentos foram coletadas e avaliadas. Depois de 45 dias de cultivo avaliou-se a altura da parte aérea, número de folhas, diâmetro do coleto, comprimento da raiz, massas frescas e secas da parte aérea e do sistema radicular. Os diferentes regimes de rega não foram suficientes para demonstrar respostas morfológicas ao estresse hídrico, especialmente para o milho, que se mostrou uma espécie tolerante ao estresse hídrico aplicado, diferentemente do girassol, que se mostrou mais sensível ao regime de rega. Observou-se que o parâmetro biomassa tanto da parte aérea como do sistema radicular de ambas espécies reduziu com os diferentes regimes de rega, principalmente após os 6 dias de tratamento. Sugere-se que sejam realizados testes com maiores períodos de estresse hídrico e, foi notado um crescimento no interesse com satisfação por parte dos acadêmicos que desenvolveram o trabalho prático, com agregação dos conteúdos teóricos com a vivência prática do metabolismo vegetal.