O SILENCIAMENTO DE TEMAS DO ANTIGO EGITO NO LIVRO DIDÁTICO

Resumo

Este artigo é parte do resultado das nossas pesquisas, desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em História da UFPB, na dissertação intitulada “História, a gente aprende vivendo: o ensino da história egípcia entre a prática em sala de aula e a Proposta Curricular do Novo Ensino Médio da Paraíba (2016-2021)”. Tem por objetivo apresentar algumas análises sobre os assuntos referentes ao objeto de conhecimento Antigo Egito dos livros didáticos de História do Ensino Médio, com referência nos objetivos de aprendizagem e sua consonância com o componente curricular História apresentado em 2021, na Proposta Curricular do Ensino Médio da Paraíba (PCEM/PB). As análises são oriundas da metodologia de pesquisa por consulta a 15 professores de História da 1ª Série do Ensino Médio, da rede pública e privada do estado da Paraíba, através de um Questionário de Pesquisa elaborado por nós. A partir dos estudos de Ensino de História, das discussões conceituais e dos resultados do questionário, foi possível chegar a algumas considerações: os professores continuam engessados em um ensino com base nos livros didáticos adotados pelas escolas, estes são tidos como insuficientes em relação às abordagens conteudistas, principalmente em relação aos personagens ausentes, e, portanto, silenciados do processo histórico.