MELHORIA_DA_QUALIDADE_DE_ENSINO_EM_EXPRESSÃO_GRÁFICA_E_DESENHO_TÉCNICO_COM_AUXILIO_DA_MONITORIA

Resumo

O desenho começou a ser usado como meio preferencial de representação de projetos a partir do Renascimento, quando as representações técnicas foram iniciadas nos trabalhos de Brunelleschi e Leonardo da Vinci. Com a Revolução Industrial, os projetos das máquinas passaram a necessitar de maior rigor e os diversos projetistas necessitaram de um meio comum para se comunicar desta forma, instituíram-se a partir do século XIX as primeiras normas técnicas de representação gráfica de projetos. Sabe-se que o desenho, sob a forma de disciplina curricular, não é considerado componente importante no ensino fundamental e médio. Geralmente, no ensino fundamental o desenho aparece diluído nos conteúdos de educação artística, visto como atividade leve, com a finalidade de descontrair o aluno. No ensino médio nem faz parte do currículo obrigatório, considerada dispensável por não ser cobrada nos exames vestibulares e Enem. Essa supressão do ensino de desenho no curso médio tem contribuído para que os alunos cheguem ao ensino superior sem a noção de visão espacial que se espera necessária para a construção de uma linguagem capaz de comunicar ideias segundo, os componentes curriculares, por terem caráter majoritariamente prático, exigem uma assessoria aos estudantes mais prolongada e individualizada por parte do docente, uma vez que, via de regra, como já explicado, estes chegam ao ensino superior com pouca ou nenhuma noção de desenho técnico e expressão gráfica. A experiência demonstra que este acompanhamento tem importância fundamental para o aprendizado, daí a necessidade do auxílio de monitor que, para além da carga horária do componente, auxiliam aqueles que apresentam maior dificuldade em horários complementares. O projeto teve como objetivo aprimorar elementos da prática de ensino na formação de atitudes, hábitos e estratégias nas relações dentro da sala de aula, e aproximar o monitor aos conceitos de ensino estabelecidos dentro da estrutura universitária, incrementando o acompanhamento individual dos alunos, acompanhando individualmente o aprendizado dos conteúdos nas turmas, proporcionando uma avaliação mais atenta e justa, e assim, consolidar o ensino de desenho como linguagem, possibilitando ao futuro profissional dos cursos de Engenharia de Agrimensura, Agronomia e Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia do campus Itaqui comunicar-se com maior eficiência através da expressão gráfica e do desenho técnico.