O PARADIGMA DA COMPLEXIDADE NA/PARA/COM A EDUCAÇÃO ESCOLAR COMTEMPORÂNEA

Resumo

Este estudo articula algumas reflexões analíticas sobre o paradigma do pensamento complexo a partir do que é proposto por Edgar Morin e os desafios na/para/com a educação escolar contemporânea, considerando a emergência da arena social enquanto uma profusão de relações de saber poder. Problematiza-se assim, as estruturas disciplinares da produção do conhecimento que, hoje, necessitam abordagens interdisciplinares, haja vista novos e potentes contextos: a) advento tecnológico; b) novas formas de relações humanas e não humanas (homem/máquina); c) globalização de capital financeiro e cultural; d) novas demandas de ensino e aprendizagem; entre tantas outras demandas em devir de visibilidade e existência. Como objetivos, de modo geral, objetivou-se realizar uma reflexão analítica da relação entre pensamento complexo e educação escolar. Metodologicamente, este estudo inscreve-se nas credenciais de uma breve revisão bibliográfica, sob abordagem qualitativa, resultando em uma reflexão analítica. Assim, aponta-se que na atualidade a ciência encontra-se em uma grande crise, pois uma vez baseada em modelos tradicionais, opera o paradigma da simples reprodução do conhecimento, tornando cada vez mais difícil a conexão interdisciplinar entre as áreas do conhecimento. Destarte, o campo educacional, como efeito desse respectivo modelo, vem sendo amplamente contestado naquilo que opera um ensino compartimentado, sem articulação e contextualização frente aos problemas e situações enfrentadas pela sociedade cada vez mais multidimensional. Assim sendo, o pensamento complexo, proposto por Edgar Morin, indica a busca pela articulação entre os diferentes tipos de conhecimento, a fim de contextualizá-lo e obter uma visão multidimensional do fenômeno estudado. Desse modo, a abordagem pedagógica interdisciplinar apresenta-se como possibilidade para tecer teias ao processo de ensino e de aprendizagem, a fim de desconstruir o modelo disciplinar que impera na educação contemporânea.