LÚDICO: JOGOS PARA O ESTUDO E FIXAÇÃO DE CONTEÚDOS

Resumo

O presente trabalho foi desenvolvido no Colégio Estadual São Patrício, por meio do Novo Mais Educação, que tem por proposta o desenvolvimento do aprendizado de crianças e jovens, de forma lúdica. Enquanto licencianda do curso Matemática da Universidade Federal do Pampa, Campus Itaqui, no corrente ano, sendo ministrar aulas de matemática no ensino fundamental - anos iniciais, com planejamento orientado. As aulas são desenvolvidas no turno inverso, com aplicação de atividades e utilização de materiais didático-lúdicos, tais como, o material dourando e o dominó. O material dourado auxiliou na construção/compreensão de unidades, dezenas e centenas de números naturais, na resolução de situações-problema envolvendo a adição e subtração, em uma turma de 3º ano, com 12 alunos. Para ensinar quantidades, relacionou-se os números com seus respectivos numerais, identificando os valores relativos e absolutos. Primeiramente, disponibilizou-se uma folha impressa com alguns valores, os quais identificaram as unidades que estavam sendo representadas e também os valores posicionais. Após, construiu-se na lousa um cubinho (representando a unidade), uma barra (a dezena) e uma placa (representando a centena). Os alunos observaram os valores correspondentes a estes, isto é, uma unidade e, em outra aula, manusearam o material para resolverem problemas de adição e subtração. Para a turma do 4º ano, com 15 alunos organizados em três grupos, empregou-se o dominó da multiplicação, que por meio dele trabalhou-se a tabuada e a lógica matemática, promovendo a interação entre eles e tornando a atividade divertida. Após a apresentação das regras do jogo, disponibilizou-se a tabuada completa e uma folha para os cálculos. Em cada grupo, três alunos anotavam as contas e discutiam resultados com os demais; um, montar as peças na mesa e outro, levar estas com o resultado pronto para uma segunda mesa para serem conferidos. Em relação ao material dourado, a dificuldade encontrada foi à soma, os quais confundiam o valor da placa com a barra, mas com a sequência de exercícios propostos tiveram uma boa fixação e assim supriram as dificuldades. Quanto à subtração, apresentaram dificuldades de transformar da dezena para unidade, não reconhecendo o valor relativo e absoluto do número. Este método se repetiu em algumas aulas até conseguissem reconhecer os números, bem como, somar e subtrair sem precisar manipular o material dourado, dando continuidade ao conteúdo. Quanto ao dominó, os alunos não apresentaram dificuldade em desenvolver as atividades, mas sim de convivência em grupo. Percebemos que o tempo de aplicação foi reduzido pelo alto índice de infrequência. Assim, concluímos que a utilização dos dois materiais didáticos contribuiu para uma aprendizagem de qualidade. Verificamos que o material dourado auxiliou na identificação dos valores absolutos e relativos e na compreensão da soma e subtração. O dominó contribuiu na fixação da multiplicação e no convívio social entre alunos. As aulas foram produtivas à medida que manipularam o material lúdico e trabalharam em grupo na discutição de resultados, pois o trabalho visou fixar os conteúdos propostos, sanar dúvidas e dificuldades encontradas na matemática pelos alunos, por meio de material lúdico.