LIMITES E POSSIBILIDADES FORMATIVAS A PARTIR DE COMPREENSÕES SOBRE AVALIAÇÃO

Resumo

O presente resumo tem como objetivo apresentar reflexões acerca da compreensão de duas profes-soras de Ciências, de uma Escola do Campo de Dom Pedrito, sobre o que é avaliação e as formas com que se avalia. Tais reflexões são oriundas de um Projeto Interdisciplinar II "A Escola como Espaço Emancipatório: reflexões a partir da realidade da escola", o mesmo compõe e orienta o se-gundo semestre do curso de Licenciatura em Educação do Campo-Ciências da Natureza. Dentre os instrumentos de coleta de dados utilizados no referido projeto, estava uma entrevista semiestrutura-da em que uma das questões era: O que é avaliação para você? E quais os instrumentos de avaliação que você utiliza? Nesse sentido, chama-se a atenção para o entendimento de avaliação que balizou nossas reflexões. A avaliação pode ser entendida como um conceito amplo, denso e complexo, sendo traduzida como somativa e formativa, dentre outras denominações, mas estas duas são as que têm balizado nossas discussões. Diante do exposto temos a fala de uma das professoras sobre o que é avaliação e suas formas P1:"É um conjunto de ações, observações, compreensão para com os objetivos e os próprios alunos (...). O professor pode fazer uso de varia formas de avalição, mas estas devem ter um caráter mais individual por que cada aluno traz sua carga de conhecimento e suas experiências de vida a onde requer que a avaliação não seja simples mas sim uma avaliação especifica a cada situação e viver". P2: É a parte mais difícil do meu trabalho, pois esta inserido em um contesto individual de cada um, promovendo um conhecimento individual aspectos como convivência ,trabalhos em equipe. Tenho uma aluna especial que também requer uma aula e avali-ação especial. Dentre as formas de a avaliação é ressaltada a observação do caderno, participação, atenção, pontualidade, interesse, construção de um portfólio, entre outras formas que são de cunho individual e particular dos discentes. Desse modo, a partir das falas percebemos o quão pertinente pode ser discutir e abordar falas como essas nas aulas do ensino superior, com vistas à formação de professores, a fim de que se estabeleçam trocas e aprendizagem em torno de um tema amplo como a avaliação. Sendo assim, entendemos ainda que as análises das falas das professoras da Escola do Campo têm levado a problematização, por parte de alunos do curso de Licenciatura em Educação do Campo, sobre o que é avaliar, e que a avaliação seja compatível e justa com a realidade dos alunos.