ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DO MUNICÍPIO DE ITAQUI RS: PERSPECTIVAS PARA O ENSINO SUPERIOR

Resumo

Atualmente a inclusão social é uma realidade e um desafio enfrentado pelo Brasil, com diversos programas e políticas que facilitaram o acesso ao ensino superior, mais brasileiros estão tendo a oportunidade de ingressar em uma universidade. Pessoas com deficiência também estão obtendo esta oportunidade e programas de políticas públicas voltadas para este público estão sendo desenvolvidas para apresentar um melhor acesso dessas pessoas na graduação, porém muitos desafios ainda precisam ser sanados para que a procura por cotas fornecidas pelas universidades para pessoas com deficiência possa ser preenchida e cada vez mais a procura seja maior por esse grupo. Portanto objetiva-se através deste trabalho conhecer os anseios e perspectivas de alunos com deficiências de escolas públicas do município de Itaqui RS, perante a decisão de ingressar no ensino superior. O trabalho foi realizado com alunos com deficiência do 3º ano do ensino médio de duas escolas estaduais do município de Itaqui RS. O estudo foi realizado através de um questionário respondido pelo aluno e responsáveis por meio de uma entrevista. Foi questionado o interesse do aluno para ingressar em um curso superior, qual o curso mais desejado para fazer, quais os maiores desafios enfrentados pela família e pelos alunos e qual a perspectiva para o futuro do mesmo. Por meio dos questionamentos foi possível observar nas respostas dos alunos como também dos responsáveis a falta de preparação e programas governamentais que auxiliem a família e as escolas para um melhor preparo de professores e acesso à educação inclusiva, outro ponto relatado foi a falta de informação perante a núcleos de inclusão e acessibilidade que as universidades federais apresentam para fornecer apoio aos alunos e professores, assim como desentendimento quanto aos cursos oferecidos pela universidade local. Diante do exposto percebe-se que há muitos anseios por parte dos alunos e das famílias em relação a continuação dos estudos e ao ingresso em universidade. Entretanto a perspectiva de alunos com deficiências em realizar um curso superior e seguir uma carreira vem tornando-se uma realidade para a educação superior e por meio disso, projetos que abranjam a acessibilidade arquitetônica, a comunicação, a informação, materiais pedagógicos dentre outros recursos acessíveis torna-se necessário para a realidade que estamos vivenciando.