PLANEJAMENTO ESCOLAR: A INFLUÊNCIA DA GESTÃO NAS METODOLOGIAS DO PROFESSOR

Resumo

Este trabalho de ensino está sendo realizado no componente curricular "Organização Escolar e Trabalho Docente", ofertado pelo curso de Licenciatura em Letras Português e respectivas Literaturas, da Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé. O presente trabalho está sendo desenvolvido no segundo semestre de 2016, a partir de textos trabalhados no componente curricular, com a proposta de investigar o quanto a equipe gestora das escolas influencia no planejamento das aulas de professores de Língua Portuguesa, pois, a gestão escolar é um tema importante que requer atenção. Nossa intenção é observar a participação da gestão no planejamento das aulas considerando o público a que a escola se destina e o contexto em que esta está inserida, pois, esperamos que a gestão supervisione esses planejamentos a fim de promover um ensino de melhor qualidade. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo investigar como ocorre esse processo e até que ponto ele interfere na metodologia utilizada e no desenvolvimento das atividades propostas pelo professor de Língua Portuguesa, tendo em vista a realidade vivida em diferentes escolas. Para tanto, utilizamos os pressupostos da pesquisa exploratória e os dados serão obtidos a partir de entrevistas estruturadas que serão realizadas com os gestores e professores de língua portuguesa de três escolas de Ensino Fundamental da rede municipal, estadual e rede privada, da cidade de Bagé- Rio Grande do Sul. Será realizada a análise de conteúdo dos dados obtidos, segundo Antonio Gil e, ao final, os resultados serão socializados com os colegas do componente curricular através de um debate, tendo em vista que o curso de licenciatura está voltado para a formação de profissionais de escolas de Educação Básica. Tratando-se de uma investigação em andamento, com a revisão bibliográfica realizada aprendemos que o planejamento escolar é de suma importância, e passa pelos pressupostos de uma teoria pedagógica que parta da prática social e seja compromissada com as solução dos problemas enfrentados em sala de aula, e a valorização de uma gestão escolar democrática-participativa aposta no trabalho interativo da docência através da construção coletiva, dentre outros fatores, a fim de mobilizar a obtenção dos objetivos escolares.