RETROALIMENTAÇÃO E SINERGIA TRIVALENTE: PROFESSOR-MONITOR-TURMA, NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NAS AULAS DE CURSO SUPERIOR.

Resumo

O tema deste trabalho é educativo, ele encontra sua justificativa na necessidade de incluir ativamente os discentes no processo de ensino-aprendizagem. Como objetivos coloca se facilitar os processos de ensino aprendizagem dos alunos, promover um processo participativo dos discentes na construção dos processos pedagógicos e favorecer a formação de potenciais futuros professores de ensino superior. Como procedimentos metodológicos da monitoria: os alunos monitores tiveram que ler e analisar os planos de ensino das matérias fornecidos pelo docente. De forma paralela os monitores reconheceram a metodologia de trabalho e a sistemática das disciplinas: aulas expositivas, espaços de discussão, seminários, espaços para avaliações, também os monitores fizeram propostas inovadoras ao início das aulas, para contribuir ao desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem. Para acrescentar os recursos didáticos, os monitores procuraram materiais relacionados às duas matérias e consultaram as fontes bibliográficas da biblioteca local do campus; de forma complementar deviam contribuir na pesquisa de artigos da rede virtual. O professor das matérias orientou os alunos monitores na elaboração de material didático, promovendo uma sequência lógica, uma carga adequada de conteúdos aos tempos pedagógicos, e uma didática e estética apropriada. Com o propósito de retroalimentar o processo de ensino, o professor apoiou os monitores na elaboração de espaços das aulas destinados a apresentações de temas de interesse. Também os monitores, apoiaram aos alunos das turmas, na questão de dúvidas específicas das matérias. Finalmente, os monitores desenharam uma proposta de avaliação da matéria (co-avaliação por parte dos estudantes) para ser entregue aos alunos de maneira de servir como instrumento de correção para próximos semestres. Como resultados e conclusões, os estudantes responderam o questionário elaborado, o processamento das respostas na primeira matéria reportam que houve: 81 APP (atendeu plenamente), 17 PMP (pode melhorar um pouco) e zero PMM (pode melhorar muito). Na segunda matéria os resultados foram 134 APP, dois, PMP e zero PMM. De forma global pode se concluir que 92% das respostas revelam que o projeto se ajusta as demandas dos alunos, e 8% refletem uma adequação parcial que convida a novos desafios pedagógicos. Como reflexão, e considerações finais, considera se que esses resultados positivos demonstraram a importância deste projeto de ensino aprendizagem, fato que alenta a necessidade de continuar com este projeto em anos futuros.