O TANGRAM EM UMA OFICINA INTERDISCIPLINAR

Resumo

O presente trabalho tem a intenção de apresentar uma oficina interdisciplinar, realizada por acadêmicos do curso de Matemática-Licenciatura da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, para o Estágio de Práticas Interdisciplinares em uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Candiota-RS. Objetivou-se com a oficina, ressaltar a versatilidade do tangram, e através de suas formas geométricas, estabelecer relações entre suas partes e o todo, de forma a despertar a criatividade dos discentes no momento em que fosse proposta uma construção de imagens, com a utilização do quebra cabeça, culminando com a narração de uma história. Com base nas orientações e observações realizadas durante o estágio, optou-se por elaborar e aplicar a oficina com o tangram, integrando os componentes Português, Arte e Matemática. Inicialmente foi trabalhado o reconhecimento do tangram, um quebra cabeça milenar de origem oriental constituído por sete peças: 2 triângulos grandes, 1 triângulo médio, 2 triângulos pequenos, 1 quadrado e 1 paralelogramo. Mesmo não possuindo uma origem definida foi narrada aos discentes uma lenda sobre o jogo, a fim de conduzi-los ao reconhecimento e introdução do material manipulável que lhes estava sendo exposto. Com isso, os discentes foram induzidos a construir um quadrado com as sete peças do jogo, admitindo este como o inteiro, para, posteriormente identificar que fração representava cada uma das figuras presentes no quebra cabeça em relação ao todo. Partindo dessa introdução sobre frações foi possível também identificar as porcentagens referentes a cada uma das figuras geométricas. Nessa etapa da oficina o material utilizado pelos alunos foi um quebra cabeça de madeira, e cada um pode acompanhar as explicações comparando em seu próprio jogo. Todos se mostraram bem participativos e compreendendo o motivo de cada resultado descoberto ou apresentado. Em continuidade, foi apresentado o vídeo A história do tangram, que conta como um quadrado foi se transformando até gerar as sete peças do jogo. Enquanto os alunos assistiam ao vídeo, construíram seus próprios quebra cabeças com papel. Com o tangram de papel elaborado por eles em mãos, formaram figuras baseadas em imagens de sombras, trazidas pelos estagiários. A partir desse momento, os discentes organizados em grupos, elaboraram um pequeno texto, em que a história contada por eles deveria envolver as imagens que haviam construído com seus tangrans. Estas histórias foram fixadas em cartazes para que todos pudessem visualizar e ler as construções. A interdisciplinaridade constroi conhecimentos recíprocos dentre as áreas envolvidas, de modo que essas conversam entre si; o que foi possível perceber durante a oficina, pois os alunos se mostraram tão envolvidos na atividade, que passaram de uma disciplina para outra sem perceber o limite de cada uma, demonstrando o estabelecimento de uma conexão construtiva. Através desta vivência com a aplicação da oficina interdisciplinar, aplicada em sala de aula real, foi possível perceber o envolvimento dos alunos, tornando a aula um momento prazeroso e construtivo para todos.