ATIVIDADE DE ORIENTAÇÃO COMO PROPOSTA MULTIDISCIPLINAR

Resumo

Desenvolveu-se no Instituto Estadual Paulo Freire, escola de ensino médio, localizado na cidade de Uruguaiana-RS, atividades práticas e fundamentos experimentais no ensino de Física com educandos/as e educadores/as, envolvendo disciplinas do currículo escolar com atividades multidisciplinares, no intuito de promover a formação dos conceitos básicos sobre alguns temas. Essas atividades foram executadas pelos acadêmicos da Universidade Federal do Pampa de Uruguaiana, subgrupo de Física do projeto PIBID Ciências da Natureza com apoio do CAPES, educadores /as e educandos/as das turmas do 1º, 2º e 3º anos do ensino médio dos turnos manhã e tarde. A proposta de trabalhar a multidisciplinaridade teve como objetivo mapeamento do espaço físico da escola, fazendo uso da bússola de rumo; a metodologia adotada para esta atividade foi da seguinte forma, primeiro momento realizou-se uma explanação de que seria feito e do objetivo da prática juntamente com educadores/as e educandos/as dos dois turnos. Para o segundo momento o subgrupo de Física reuniu-se na escola para determinar como seria feito a prática orientadora e pré-determinar as coordenadas, para o terceiro momento reuniram-se no pátio da escola educadores/as, educandos/as dos dois turnos, direção e coordenação da escola, onde foi dividido em sete grupos aleatoriamente para realizar a atividade proposta, assim, percorreram vários pontos geográficos pré-determinados dentro do espaço físico da escola para localizar coordenadas, onde foram marcados pontos a serem plantadas as árvores com fim de implementar o projeto de arborização no entorno do espaço físico da escola e da quadra de esportes, Tendo como ponto inicial rumo e distância a ser seguida, demarcando a coordenada central com orientações para determinar as coordenadas finais, na qual foram aberta as covas para o plantio das árvores, utilizando-se de variedade de recursos materiais para estudar um determinado elemento, com finalidade de interligar as disciplinas entre si, assim, cada disciplina contribuiu com informações próprias considerando que existiu a multidisciplinariedade. Os resultados esperados foram satisfatórios e relevantes para o processo de ensino e aprendizagem, onde, ocorreu a demarcação do mapa com as coordenadas finais, considerando essencial a interação entre educandos/as e educadores/as das diversas áreas do conhecimento. A orientação interdisciplinar abordada pelos acadêmicos do subgrupo de Física constitui-se em uma importante busca epistemológica, a orientação só pode ser transformadora e capaz de aliar teoria/prática, se estiver integrada a um projeto pedagógico e não a um conjunto de conteúdos próprios. Este trabalho tem apoio material e financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Capes Brasil.