ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO PIBID: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DISCENTE

Resumo

O uso de atividades experimentais no contexto do ensino de Física na Educação Básica é bastante defendido por pesquisadores na área bem como por professores que atuam na sala de aula. Desta forma, o subprojeto Física do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Unipampa Campus Caçapava do Sul/RS, desenvolveu ações, em escola da rede estadual de ensino da referida cidade, balizadas por atividades experimentais investigativas. As atividades desenvolvidas, durante o mês de maio de 2016, consistiram de quatro intervenções, em que se partiu de problematizações que eram do contexto dos alunos, relacionados com a óptica. A proposta desenvolvida tinha como principal objetivo envolver os alunos nas discussões, de modo a construírem o conhecimento no decorrer das intervenções. Além disto, procurou-se estimular os 24 alunos de uma turma de 2º ano do Ensino Médio, a elaborarem atividades para participarem da Feira de Ciências promovida pela Unipampa de Caçapava do Sul, que envolve estudantes da educação básica do município e de cidades vizinhas. Neste sentido, destaca-se que os alunos tiveram uma participação ativa e mostraram-se engajados na realização das atividades, sendo protagonistas do seu processo de ensino-aprendizagem, e a maioria se envolveu na elaboração de propostas para a participação da Feira de Ciências. Dos trabalhos elaborados, foram selecionados dois para participação da Feira, sendo eles: Mitos e verdades sobre a visão animal e O Disco de Newton. As intervenções feitas pelos bolsistas do PIBID foram continuamente avaliadas, por meio de conversas com os alunos e questionário respondido pelos mesmos após as intervenções. Pode-se perceber, a partir das falas e das respostas ao questionário, que o trabalho desenvolvido pelo PIBID, por meio de atividades investigativas, foi significativo para a formação dos discentes. Um aspecto que chama a atenção é o destaque que os alunos dão para o contexto, e não apenas para o conceito. Apesar de alguns afirmarem que aprenderam sobre Cores do arco-íris (Aluno 5), Olhos, lentes de câmeras e prisma (Aluno 6), outro aluno destaca que aprendeu o Funcionamento do olho humano, importância da luz, cores e dimensões que os animais enxergam (Aluno 4). É possível notar, nos alunos, empolgação para estudar e pesquisar quando o assunto tratado é de seu contexto, pois como afirma o Aluno 7: Sempre tive interesse em saber sobre os animais. Além disso, os próprios alunos reconhecem a importância de assumirem um papel ativo na sua aprendizagem, porque, como destaca a Aluna 1 [...] dessa forma podemos entender mais a matéria e termos conhecimentos mais aprofundados nesse assunto. O Aluno 2 ainda diz que: [...] é com toda certeza mais fácil de aprender quando há atividades que tornem a aula com interações. Com base nos relatos dos alunos, sinaliza-se que as atividades investigativas contribuem muito para a aprendizagem dos alunos, pois despertam a sua curiosidade, motivam o aprofundamento dos conceitos, trazem prazer pela pesquisa, além do seu interesse de participar em feiras de ciências.