ESTUDO DE PROCESSOS FÍSICOS PRESENTES NO COTIDIANO ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS

Resumo

Os processos físicos fornecem explicações grandiosas de fatos que circulam pela contemporaneidade. Todavia, ainda perduram anseios na forma de lidar com as teorias, princípios e conceitos físicos. Para desencadearmos uma formação ampla, é preciso dispor-se a contestar as expansões da sociedade que utilizam os princípios da Física. Isso permitirá criarmos relações e questionamentos sobre a utilidade de aspectos físicos em nossa formação e em nosso dia a dia. A percepção dos alunos sobre a Física ainda é muito rodeada por incertezas e dificuldades, pois não conseguem reconhecer sua finalidade nem sua importância para compreensão de variadas situações. Este paradigma de que a Física não se estende além de repetitivos conceitos e fórmulas precisas ainda faz parte do contexto de muitos alunos. A realização deste projeto de ensino levou os alunos a desenvolver a percepção existente entre a teoria vista em sala de aula e a prática em laboratório, além das variadas conexões de processos físicos com o seu próprio cotidiano. Como objetivo principal, visou-se desenvolver no aluno a habilidade e competência de relacionar todas as áreas da Física trabalhadas em sala de aula e em laboratório, com as atividades mais comuns presenciadas no dia a dia. Para alcançar o objetivo proposto, primeiramente foi necessário fazer uma breve explicação da forma como funcionaria o projeto, a fim de identificar quais os interesses em estudar Física e acompanhar com atenção os pontos críticos da aprendizagem, sempre viabilizando buscar métodos mais aperfeiçoados para auxiliar no ensino. A metodologia utilizada para realização do projeto envolveu palestras dialogadas com uso de tecnologias, atingindo alunos de 1° e 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Médio XV de Novembro, São Gabriel/RS, onde foram feitos embasamentos teóricos sobre os assuntos abordados e posteriormente foram desenvolvidos pelos alunos modelos e experimentos práticos que facilitaram a compreensão de determinados ramos da Física. Dentre as atividades propostas, destacou-se o experimento sobre movimento uniforme que os alunos realizaram em laboratório, utilizando materiais de fácil acesso e baixo custo, no qual complementou de forma mais interativa o aprendizado. O desenvolvimento deste projeto apontou, como esperado, as imensas dificuldades encontradas pelos alunos no momento de trabalhar com a disciplina de Física. Todavia, também contribuiu, de forma positiva, na construção de conhecimento dos mesmos, ficando evidente uma visível diferença entre antes e depois no aprendizado. O projeto proporcionou uma grande evolução na maneira de tratarmos os processos físicos, não só como conceitos presentes em livros didáticos, mas como parte da explicação de muitas situações presentes no cotidiano. Na atual proposta de projeto de ensino, evidenciou-se um progresso de grande valor para todos que se envolveram e se depararam com uma possibilidade de tornar o ensino de Física mais interativo e instigador. A aplicação do projeto acrescentou muito no processo de formação e aprendizagem de alunos e professores, proporcionando novas metodologias, além de transformar a realidade do ensino e das salas de aula em algo mais agradável e estimulador.