ENSINO DE FÍSICA ATRAVÉS DA EXPERIMENTAÇÃO, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO OU REALIDADE

Resumo

O seguinte trabalho de ensino desenvolvido no componente curricular Organização Escolar e Trabalho Docente, ofertado pelo curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Pampa - Campus Bagé, que será realizado em uma escola pública da rede de ensino básico na cidade de Bagé RS. Temos como objetivos: buscar informações sobre o uso do laboratório de física, como ferramenta de auxílio ao professor em suas aulas, com o intuito de contextualizar os conteúdos abordados em classe; analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola investigada, a fim de verificar abordagens sobre o uso dos laboratórios e relacionar os textos lidos em aula, tendo foco principal o uso dos laboratórios de física. Esta pesquisa é relevante, na medida que os autores deste trabalho acreditam que a utilização de experimentos nos laboratórios possa ser mais produtiva para a aprendizagem dos alunos. Para obtenção das informações, realizaremos entrevistas e aplicaremos questionários para professores e alunos do Ensino Médio de uma escola pública investigada, na cidade de Bagé, além de fotografar este contexto. Após, pretende-se organizar os resultados da pesquisa e apresentar em um seminário de ensino com os colegas de aula. Como resultados prévios, a partir da revisão da literatura, percebemos que o uso do laboratório e a realização de experimentos desperta um interesse maior nos alunos e estimula a busca pelo estudo e pesquisa, aprimorando seus conhecimentos dos conteúdos abordados. O uso do laboratório também influencia os docentes a encontrar uma didática diferenciada. Além disso, vimos que é fundamental que o uso dos laboratórios esteja previsto no Projeto Político Pedagógico da Escola, de forma a garantir a realização de práticas experimentais nos estabelecimentos de ensino. Esperamos que este trabalho contribua para o ensino de física e a formação ou aperfeiçoamento de novos professores, pois o incentivo ao uso da experimentação, requer que os professores estejam qualificados para aplicar estas atividades que desafiam as diversas correntes de pensamentos entre alunos e professores.