FRANKENSTEIN: O TERROR EM SALA DE AULA COMO INCENTIVADOR À FORMAÇÃO DO LEITOR ESCRITOR

Resumo

Uma das dificuldades de quem atua na docência é ofertar leituras e atividades, tão significativas para a aprendizagem quanto motivadoras do interesse dos alunos. Por isso, ao planejarmos o projeto que seria aplicado junto a três turmas de oitavo ano, tentamos unir esses objetivos para incentivar a formação do aluno leitor escritor por meio do trabalho com a literatura. A obra escolhida foi Frankenstein, porém não só pelo fato de dispormos de pouco tempo e recursos, mas também para aproximar a literatura fantástica dos alunos, optamos por uma adaptação em história em quadrinhos. Ao trabalhar com a literatura fantástica, por meio da leitura de uma adaptação em quadrinhos da obra Frankenstein, procuramos proporcionar aos estudantes o contato com um livro que causa, entre outras sensações, a inquietação e a hesitação, sentimentos tão importantes para o crescimento e aperfeiçoamento do imaginário pessoal. Desenvolvido semanalmente, o projeto tem como objetivo principal promover o estudo e reflexão a respeito da literatura fantástica buscando auxiliar no desenvolvimento da interpretação e produção textual significativa dos alunos, incentivando-os a estas práticas. As atividades desse projeto foram executadas durante quatro horas aula em três turmas de oitavo ano. Iniciamos por uma breve contextualização sobre obra, autora e época, a partir de aulas expositivo-dialogadas. Depois, realizamos junto aos alunos a leitura da adaptação do livro, realizada no laboratório de informática da escola. A leitura foi realizada intercalando em alguns momentos com a leitura de trechos da obra original. Após a conclusão da leitura e discussão sobre a obra, iniciamos a explicação sobre o gênero conto. Após lançarmos a proposta de criação de um conto de terror, supervisionamos a escrita, oferecendo orientações individuais. Tais passos culminaram na produção escrita, individual, de um conto de terror pelos alunos; os contos foram digita(liza)dos pelas bolsistas para integrarem um livro. A avaliação deu-se pela observação das atividades propostas e produções realizadas, priorizando a reescrita, abrangendo tanto a aquisição de conhecimentos específicos quanto habilidades de leitura, interpretação e escrita, o interesse dos alunos, bem como a atitude e o relacionamento interpessoal. Ao longo do projeto, acreditamos ter colaborado para a ampliação do universo dos alunos por meio da literatura, bem como, no desenvolvimento de suas habilidades de leitura e escrita literária. Pois conseguimos concluir a leitura da obra com as três turmas e quanto à escrita conseguimos envolver praticamente todos os alunos, pois ocorreram poucos casos de plágio e poucos alunos que não realizaram a atividade. Concluímos, ainda que nossa expectativa só tenha sido atingida parcialmente, que este projeto teve bons resultados, devido ao grande interesse apresentado pelos alunos. Observamos que esse interesse, talvez, se deva ao gênero escolhido para leitura - história em quadrinhos- e à temática abordada na obra Frankenstein. Também, notamos que a proposta de produção de contos de terror foi outro fator que muito motivou os alunos, pois, percebemos que os mesmos possuem um grande interesse por narrativas de terror. Este trabalho foi desenvolvido com apoio material e/ou financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES BRASIL.