INICIAÇÃO AO ENSINO: MODALIDADES DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumo

A proposta de INICIAÇÃO AO ENSINO: modalidades de Ensino na Formação de Professores tem seu recorte na educação especial e visa ampliar a compreensão dos estudantes acerca das características que envolvem inclusão. As modalidades de ensino são desconhecidas na maioria das licenciaturas e demais cursos de graduação, a temática da inclusão é mais recorrente nas licenciaturas da Universidade Federal Do Pampa ( UNIPAMPA). Realizar a orientação e ter o acompanhamento de um monitor no trabalho de formação inicial de professores permite estabelecer uma mediação permanente sobre a docência nas modalidades de ensino do ponto de vista dos estudantes. O que permite aos licenciandos a reflexão inicial para aprofundamento de seus estudos sob o viés do direito a Educação Especial e acessibilidade enquanto cidadania. A monitoria é uma oportunidade única que o aluno e o professor têm uma vivência é uma fase de troca de conhecimentos, de experiências, onde acontece o crescimento dos envolvidos neste processo de interação e de confiança compartilhadas diariamente. O objetivo do presente trabalho é analisar os trabalhos finais dos discentes da disciplina de Educação Especial e Inclusão, ofertada no semestre 1/ 2016, destacando a diversidade de conteúdos abordados e diferentes temáticas. Quanto ao processo de metodologia usada na monitoria para a disciplina de Educação Especial e Inclusão foi desenvolvida por uma acadêmica do curso do Bacharelado em Produção e Politica Cultural, bolsista PDA com carga horária de 12 horas semanais, sendo aproveitadas para estudar o conteúdo relacionado à disciplina, estudar com o grupo de alunos em horários extraclasse e auxiliar o professor-orientador em aulas práticas. Notou se que nos contextos abordados a maioria trouxe a importância da inclusão e da acessibilidade para que esses alunos com necessidades especiais possam circular da melhor forma possível, nos abordaram o recurso necessário para atender cada tipo de deficiência especifica, trazendo a necessidade de que o espaço que vai trabalhar com esses indivíduos seja adaptado, dialogaram sobre a formação que os profissionais envolvidos nos processos de alfabetização recebam treinamento e conhecimentos necessários para cada tipo de necessidade especial de cada alunos, cobraram a postura da universidade de abrir mais espaço para que este tipo de conhecimento seja expandido, gerando debates específicos sobre as necessidades e os recursos necessários para este tipo de trabalho. É necessária uma maior conscientização dos alunos sobre essas temáticas especificas, as oportunidades de ampliação do conhecimento geradas de varias formas sejam com fóruns, seminários, debates, encontros desde que aconteça de forma de um estudo orientado, são requeridas pelos alunos de todos os cursos envolvidos na disciplina.