ARTEFATOS PEDAGÓGICOS: O PROCESSO DE (RE)CONSTRUÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

Resumo

A área de Ciências da Natureza é bastante complexa e ensiná-la de forma interdisciplinar é mais complexo ainda, por esse motivo é necessário encontrar maneiras diferentes de ensinar e aprender. Artefatos pedagógicos são ferramentas didáticas inovadoras e mobilizadoras para a (re)construção do conhecimento. O uso de artefatos pedagógicos surge como uma forma de auxiliar o processo de ensino-aprendizagem no ensino de ciências. Para saber se o uso desta ferramenta realmente é uma solução viável em sala de aula, a pesquisadora optou por fazer uma pesquisa-ação com alunos da Educação Básica de uma escola pública do município de Uruguaiana/RS. Esse trabalho mostra como está sendo o processo de implementação de tal projeto. O caráter inovador dessa pesquisa é incontestável tendo em vista que pouco se fala sobre artefatos pedagógicos no ensino de ciências. A metodologia da aplicação da pesquisa-ação é norteada por três momentos pedagógicos: a mobilização para o conhecimento, a (re)construção do conhecimento e a elaboração da síntese do conhecimento. Ou seja, se deixar tocar pelo conhecimento, reconstruir conceitos a partir desta nova maneira de aprender e eternizar as vivências aprendidas através da escrita reflexiva em um diário de itinerância da licencianda-pesquisadora. Com o uso de artefatos pedagógicos de maneira interdisciplinar, os alunos podem aprender Ciências da Natureza sob uma perspectiva contextualizada, crítica-criativa, inovadora e mobilizadora para a (re)construção do conhecimento e assim podem passar a demonstrar maior interesse pelos componentes curriculares que compõe essa área do conhecimento (química, física e biologia) tão complexa e temida por muitos na escola.