A REATIVAÇÃO DA MEMÓRIA ATRAVÉS DE PRÉ-TESTES SEMANAIS MELHORA A APRENDIZAGEM DE FISIOLOGIA HUMANA

Resumo

A fisiologia humana é um componente curricular essencial para cursos de saúde, porque os futuros profissionais devem dominar os seus conhecimentos para que possam aplicá-los e apoiá-los suas práticas. No entanto, o que se observa é uma dificuldade de aprendizado pelos alunos. Neste sentido, é necessário procurar alternativas para superar esta dificuldade, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo avaliar uma proposta didática baseada nos conhecimentos da neurociência a ser aplicada no ensino de fisiologia. Tal proposta baseou-se no uso de pré-testes semanais com o intuito de provocar a reativação da memória e melhorando o processo de ensino-aprendizagem. Este estudo foi realizado em duas etapas: a primeira etapa envolveu 41 alunos dos cursos de Fisioterapia e Enfermagem da Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana, inscritos no componente curricular de Fisiologia Humana II do semestre 2015/1. A segunda etapa envolveu, adicionalmente, 45 alunos dos cursos de Fisioterapia e Enfermagem da Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana, matriculados no componente curricular de Fisiologia Humana II no semestre 2014/02. A etapa 1 envolveu a aplicação de pré-testes semanais e a avaliação da percepção dos estudantes em relação a efetividade desta atividade. Os pré-testes foram aplicados semanalmente, sendo compostos por uma questão subjetiva relacionada com o conteúdo trabalhado na aula da semana anterior em sala de aula (teórica e prática) e também com o conteúdo a ser trabalhado logo após o teste. As perguntas foram sempre desenvolvidas buscando a cobertura dos temas centrais e principais de cada conteúdo, a fim de estimular o aluno a reativar os conhecimentos prévios/evocar a memória formada na aula anterior. A etapa 2 envolveu a comparação do desempenho dos estudantes que participaram da etapa 1 com o de um grupo de alunos matriculados na mesma disciplina, que tiveram aulas teóricas e práticas dos mesmos conteúdos, mas sem a aplicação de pré-testes. Quando questionados acerca das contribuições da proposta para a sua compreensão e conhecimento dos conteúdos de Fisiologia Humana, 87% (n= 39) dos estudantes respondeu que os mesmos auxiliaram nestes processos. No que diz respeito à frequência de estudo, a maioria dos estudantes confirmou ter aumentado a sua frequência de estudos após a inclusão dos pré-testes nas aulas (75%; n= 34). Adicionalmente, 77% (n= 34) dos alunos disseram que os pré-testes foram eficazes em melhorar o seu desempenho na disciplina e 62% (n= 28) responderam que eles adquiriram o hábito de revisão do conteúdo antes das aulas. Finalmente, a comparação do desempenho dos alunos que realizaram pré-testes semanais com o daqueles que não realizaram confirma que o desempenho no componente curricular, avaliado pela nota final semestral, dos que realizaram foi significativamente melhor. (p<0,0001). Os resultados obtidos permitem afirmar que o uso de pré-testes semanais com o objetivo de promover a reativação da memória, no ensino do componente de Fisiologia Humana é uma estratégia eficaz para melhorar o desempenho dos alunos.