ASPECTOS DA TEORIA DO PROFESSOR FACILITADOR DE CARL ROGERS: IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR CONTEMPORÂNEA

Resumo

Esse artigo foi produzido no Componente Curricular de Filosofia da Educação do Curso de Matemática-licenciatura da Unipampa - Campus de Itaqui-RS. O mesmo teve como objetivo analisar as implicações da Teoria Centrada no Estudante ou do professor facilitador de Carl Rogers na práxis de professores da educação básica e superior do município de Itaqui. Para tanto, operou-se com abordagem teórico metodológica de cunho conceitual e realização de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos supracitados. Então, foi possível perceber, a partir das entrevistas que, os professores tem certo receio quando se fala em teorias de ensino, alguns talvez por falta de conhecimento, outros, por falta de tempo.