ESPANHOL PARA CRIANÇAS: PRIMEIROS CONTATOS COM A LÍNGUA NO ENSINO FUNDAMENTAL.

Resumo

O objetivo deste trabalho é relatar as experiências adquiridas como bolsistas através das oficinas do PIBID de Língua Espanhola, ministradas com os alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental da Escola Marcilio Dias, localizada na cidade de Jaguarão- Rio Grande do Sul. Trabalhamos a partir de uma perspectiva de aquisição/aprendizagem da língua espanhola e abordamos diferentes temáticas através de jogos, canções, vídeos e atividades pedagógicas visando a compreensão e a produção oral das crianças. Utilizamos como referenciais para nossas práticas: Santos Asensi (1996), que destaca a importância de músicas e canções como recursos didáticos efetivos para o ensino de línguas estrangeiras e Boéssio (2010) que afirma que [...] o trabalho com língua espanhola realizado com crianças deve ser ancorado na oralidade, aproximando-se do que ocorre na aquisição da língua materna. Portanto, através das práticas realizadas observamos que através das canções e jogos, é possível adquirir a língua espanhola de forma prazerosa e lúdica desde os primeiros anos do ensino fundamental, sendo que para obter bons resultados. Este trabalho só foi possível mediante a nossa inserção no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, subprojeto de Letras, pertencente à Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA/Campus Jaguarão. Referências: BOÉSSIO, C. P.D. Saberes necessários para o ensino de língua espanhola para crianças: revisitando autores. Revista e-curriculum, São Paulo, v.6 n.1 Dezembro, 2010 http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum. SANTOS ASENSI, J. Música, maestro: trabajando con música y canciones en el aula de español. Madrid: Sociedad General Española de Librería, 1996.