EMPREGO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS E MATERIAIS MANIPULÁVEIS PARA O ENSINO DE TRIGONOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este trabalho é uma relato de experiência e refere-se a uma análise e construção de materiais manipuláveis e recursos tecnológicos para a aprendizagem de conceitos relativos ao ensino da trigonometria na educação básica. O trabalho foi proposto na componente curricular de trigonometria do curso de Matemática Licenciatura da Universidade Federal do Pampa Campus Itaqui onde foi desenvolvido cinco possibilidades de recursos didáticos para aplicação em um minicurso. Temos por objetivo a apresentação de materiais didáticos como apoio ao ensino de trigonometria aos futuros docentes e discentes do ensino médio. Este trabalho não buscou questionar ou explicar a falta do uso de recursos tecnológicos e materiais manipuláveis pelo docente e sim de que forma o uso de tais recursos e materiais podem gerar uma aprendizagem significativa aos alunos. Buscamos elaborar cada atividade com seu passo a passo para orientação do minicurso com duração de quatro horas, desenvolvido na Semana Acadêmica da Matemática do Instituto Federal Farroupilha São Borja. As atividades organizadas tratam de construções de conceitos matemáticos, entre eles: a condição de existência de um triângulo que foi a abordada através da construção de triângulos com canudos de refrigerantes; a semelhança de triângulos retângulos e razões trigonométrica no qual foi utilizado o material manipulável geoplano retangular; relações trigonométricas trabalhada por meio do teodolito elementar aplicadas em situações reais e diárias do aluno e uso do jogo dominó construído a partir dos ângulos notáveis das razões trigonométricas seno e cosseno, arcos côngruos abordados por meio da construção da circunferência trigonométrica e funções trigonométricas com o software Geogebra, ao qual optamos por ser um software livre com diversos recursos e possuir dinamicidade. Deste modo, considera-se que os materiais didáticos tornam significativo o processo de ensino-aprendizagem e que os construídos e empregados no desenvolvimento deste trabalho caracterizam-se como uma alternativa metodológica. Em específico, a circunferência trigonométrica com o roteiro e seus passo a passo no software Geogebra, no qual foi possível visualizar a representação geométrica do seno e cosseno obtidos por meio do movimento de um dos pontos da construção e das funções trigonométricas esboçando os gráficos das funções seno e cosseno movimentando o ponto da circunferência. Assim, constatou-se, a partir da aplicação deste minicurso, que tanto o uso dos materiais manipuláveis e o uso de recursos tecnológicos podem colaborar no ensino do conteúdo de trigonometria, visto que ambos determinam uma aprendizagem dinâmica e significativa, porém, importante observar, que o uso destes materiais didáticos depende de um planejamento bem estruturado.