Cognição e Afetividade no Uso de Vídeo em Sala de Aula

Resumo

Sabemos que a mente humana se constitui sobre estes dois aspectos: o cognitivo e o afetivo. Desse modo apostar no desenvolvimento da esfera afetiva pode ajudar a potencializar as habilidades cognitivas de leitura. Busca-se, assim, descobrir quais são os assuntos que mais despertam interesse, motivação, prazer nos estudantes, a fim de pensar metodologias que permitam o desenvolvimento de tais habilidades. Para isso, pensou-se no uso do vídeo em sala de aula, por ser um recurso tecnológico bem presente no dia a dia dos jovens. Sendo assim, procura-se investigar se o uso de conteúdo afetivo em vídeo contribui para a habilidade de leitura de implícitos. Tendo em vista que a aprendizagem é potencializada quando a sobrecarga cognitiva do aprendiz é reduzida, esta pesquisa apóia-se na Teoria da Carga Cognitiva que aponta para os cuidados que se deve ter ao escolher um recurso tecnológico para utilizar na educação. Esse recurso deverá ir ao encontro do processo cognitivo humano e colaborar para a qualidade da aprendizagem. O desenvolvimento deste trabalho seguirá uma abordagem qualitativa por esta ser uma pesquisa indutiva, isto é, o pesquisador desenvolve conceitos, idéias e entendimentos a partir de padrões encontrados nos dados, ao invés de coletar dados para comprovar teorias, hipóteses e modelos pré-concebidos (RENEKER, 1993) Faz parte dela a obtenção de dados descritivos mediante ao contato direto e interativo do pesquisador com a situação objeto de estudo. O procedimento básico se dará por meio de levantamento de temas que sejam do interesse dos adolescentes. Será investigado sobre o que eles costumam assistir no Youtube, por meio de um questionário com questões fechadas, além de questões aberta para sugestões de temas que mais lhes interessem. A partir daí, serão selecionados dois vídeos para comparação de resultados. Pretende-se descobrir se, ao utilizar vídeos que possuem assuntos que estejam de acordo com o gosto dos alunos, a leitura de implícito se faz mais satisfatoriamente do que com temas que não são do seu interesse. Considerando que um dos grandes problemas enfrentado nas escolas é a falta de motivação dos alunos, este estudo visa a contribuir para possíveis soluções, visto que pretende estimular o interesse pela leitura verbo-visual.