Compreendendo as ações dos discentes pibidianos a partir da filosofia da diferença: possibilidades para pensar e atuar na educação contemporânea

Resumo

Este trabalho apresentará os diálogos relacionados aos impactos e as possibilidades da pesquisa através de alguns deslocamentos necessários para compreender outros modos de práticas que se apresentam na educação contemporânea e especificamente no interior da ações dos bolsistas de iniciação a docência do PIBID-Subprojeto Matemática 2009-UNIPAMPA-Bagé. Um dos objetivos centrais do PIBIDMatemática do Campus Bagé é inserir os acadêmico no cotidiano de escolas públicas, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador, interdisciplinar e com possibilidades de formar professores investigadores na sala de aula. Frente a estas indicações, buscou-se a parceria entre coordenação do subprojeto e as supervisoras da escola a fim de intensificar objetivos específicos: trabalhar e desenvolver junto aos bolsistas ações que propusessem a leitura e discussão de referenciais teóricos contemporâneos educacionais para o estudo de casos didático-pedagógicos e a elaboração de ações intervencionistas no espaço escolar a partir do diálogo e articulação dos membros do programa ; responsabilizar-se pelo sucesso da aprendizagem dos alunos a partir da investigação; assumir e saber lidar com a diversidade existente entre os alunos; elaborar e executar projetos para desenvolver conteúdos curriculares; utilizar novas metodologias, estratégias e materiais de apoio. Ao trazer os aportes da filosofia da diferença para este projeto interface com as diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, foi possível conhecer múltiplas possibilidades de constituir a docência e a pesquisa em meio às ações que os mesmos desenvolvem. Diante dessa demanda entendeu-se a metodologia da pesquisa em sala de aula como elemento essencial na formação inicial do profissional de professor onde esta refere-se, antes de mais nada, a uma atitude cotidiana de busca de compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimento de seus alunos e à autonomia na interpretação da realidade e dos conhecimentos que constituem seus objetos de ensino.Enquanto resultados, constatou-se os distintos e inusitados modos de como vem acontecendo a educação nas práticas dos pibidianos, onde a docência em matemática muitas vezes passa a interagir com outros campos de saberes, com outras áreas do conhecimento, movendo para um território nem sempre previsível , mas com resultados interessantes na formação inicial, os quais apontam possibilidades de continuidade acerca do entendimento da pesquisa em sala de aula, investigação como forma de melhor planejar o trabalho em sala de aula e entendimento das relações existentes entre ensino e pesquisa.