Acessibilidade Universal na escolas

Resumo

O presente resumo surgiu a partir do projeto de pesquisa que tem como tema de estudo A Inclusão Social de pessoas com deficiência a partir da educação nos municípios da fronteira oeste do Estado do Rio Grande do Sul. Onde serão realizadas entrevistas com gestores, alunos com deficiência, professores, além de grupo focal com professores e técnicos que trabalham na educação inclusiva nos municípios de Itaqui, São Borja e Uruguaiana. Este trabalho é o fragmento de uma das discussões que emergiram a partir da fundamentação teórica da referida pesquisa. Partindo dessa perspectiva, salienta-se as condições de acessibilidade universal como um direito para todos os cidadãos, de igual oportunidade a um fácil uso as instalações para pessoas com deficiência ou mobilidades reduzida temporária ou permanente incluindo idosos, obesos e gestantes. Para que a inclusão social aconteça, o Desenho Universal atende a humanidade de forma geral, garantindo seus direitos e valorizando o desenvolvimento e atividades da pessoa com deficiência, visando melhorar os espaços acessíveis, planejando os espaços com estruturas do meio físico de forma mais abrangente, com projetos adaptados e especializados para que a pessoa com deficiência seja incluída. Os espaços nos mais diversos locais devem ser adaptados visando melhorar a acessibilidade, garantindo banheiros para cadeirantes, rampas, plataformas, elevadores acessíveis entre outros. Nos espaços escolares para que haja a inclusão da pessoa com deficiência é necessário que as predisposições do desenho universal objetivem-se para que todos os alunos possam usar seus espaços de forma adequada. Se no ambiente escolar não tiver acessibilidade esse será um fator de dificuldade para a inclusão. Observa-se que na maioria das vezes têm-se adaptações de baixa qualidade, onde os alunos tem dificuldade na locomoção nas dependências da escola por terem pisos deslizantes, banheiros inacessíveis, rampas inclinadas, espaços pequenos não correspondendo ao padrão adequado, tornando difícil a sua inserção onde alguns podem ser excluídos tanto na sua formação quanto na inserção para o mercado de trabalho. Algumas escolas estão adequadas para receber pessoas com deficiências, mas muitas instituições escolares não estão adequadas em seu espaço físico para recebê-las, havendo exclusão. Além da garantia da acessibilidade é dever de cada escola atender toda a comunidade contribuindo na inserção dos alunos com deficiência no espaço escolar, com orientação e capacitação de professores e diretoras das escolas, pois elas estão diretamente envolvidas com os alunos ajudando na facilitação da comunicação e acessibilidade dos mesmos. Portanto para que se possa dar efetividade no processo de inclusão dos alunos com deficiência, deve-se considerar que todo o indivíduo é único, e os serviços e os ambientes tem que ser adequado à diversidade humana, permitindo a utilização de todas as pessoas e garantindo a igualdade de direitos a implementação de serviços.