A Educação Inclusiva na Região da Fronteira Oeste-RS: Alguns aspectos iniciais.

Resumo

O resumo visa contextualizar o projeto de pesquisa: A Educação Inclusiva na região da fronteira oeste do Estado do Rio Grande do Sul, o mesmo está na fase inicial e, ainda não detém considerações empíricas, estando em processo de revisão teórica e aprimoramento dos instrumentos a serem aplicados. A ida a campo prevê aplicação de entrevistas com gestores, familiares e alunos com deficiência das secretarias de educação e escolas dos municípios fronteiriços: Itaqui, São Borja e Uruguaiana. Será realizado grupo focal, a fim de verificar como acontece a inclusão, quais estratégias utilizadas para que ela se efetive, bem como quais os limites encontrados neste processo. Com isso, o projeto se propõe a estudar Como vem se constituindo as Políticas de Educação voltadas à Inclusão das Pessoas com Deficiência nos municípios da região pesquisada. Os conhecimentos construídos a partir do projeto poderão servir de auxilio para profissionais que trabalham com as situações relativas à educação inclusiva e também servirá como uma argumentação concreta na luta pela percepção do Estado referente à importância da inclusão das pessoas com deficiência. São muitas as dificuldades encontradas no processo de inclusão da pessoa com deficiência nas escolas e isto é reflexo de um momento histórico não muito distante, onde pessoas com deficiências eram vistas como apêndices da sociedade, eram segregadas em instituições que só mantinham suas necessidades básicas para sobrevivência. Felizmente esta sociedade que tanto excluiu e exclui avançou seus conceitos ao decorrer dos anos. A partir de estudos entende-se que a diversidade faz parte da condição humana e as particularidades devem ser respeitadas e todos têm direito de estarem inseridos em todos os âmbitos da sociedade. Foram documentos determinantes nesta trajetória a Declaração Mundial sobre Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994), que desenvolveram discussões sobre os direitos humanos, reformas políticas que ofereçam sistemas educacionais onde todos aprendam juntos, porém cada um dentro do seu ritmo e limite. Atualmente existem espaços conquistados para pessoa com deficiência na escola regular, no entanto na maioria deles o que ainda acontece é apenas uma integração das pessoas. O Estado continua se desresponsabilizando e investindo no terceiro setor, na qual ficam encarregados a prestar serviço específico para pessoas com deficiência. Os alunos por vezes frequentam a escola regular no sentido de socialização, mas no horário inverso aprendem de forma segregada os conhecimentos pedagógicos. Ao finalizar salienta-se que para alcançar a inclusão de todos os seres humanos na educação, é necessário que a sociedade enfrente os desafios que se apresentam. Então se entende que a pesquisa em desenvolvimento contribuirá para problematizar o tema, o que poderá resultar em avanços que se materializam na sociedade em geral e, especialmente na região de fronteira oeste do estado do RS.