O Ensino de Biologia nas Escolas: Problemas e Possíveis Soluções

Resumo

O ensino médio é a etapa final da Educação Básica, ao fim desta muitos alunos não continuam seus estudos, tornando o aprendizado vivido ainda mais importante, pois utilizarão esse conhecimento por toda vida. O ensino de Biologia no ensino médio precisa ter o objetivo de formar cidadãos com consciência ecológica, com conceitos sobre as formas de vida e suas relações com o meio. Para tal formação, é indispensável aulas que lhes instiguem a curiosidade, possibilite o pensar e com isso formule seus próprios conceitos sobre si e o mundo que lhes rodeia. Praticamente todos os conteúdos de Biologia são passíveis de aulas práticas, que podem ser realizadas no laboratório, sala de aula ou no pátio da escola, tornando as aulas atrativas, instigantes e construtoras de conhecimento. Quando as aulas estão relacionadas ao cotidiano dos educandos, o conteúdo faz sentido e os mesmos possuem encantamento, tornam-se pessoas críticas e preocupadas com o ambiente. Mas o que acontece no contexto atual é uma formação defasada na área da biologia, com alunos que não constroem conceitos e não gostam desse estudo. Portanto, é formada uma sociedade relapsa que desde a escola não entende a importância de se conhecer e preservar os recursos naturais do planeta. Essas dificuldades em atingir os objetivos do ensino de Biologia já são conhecidas, apontar os erros da metodologia utilizada pelos professores não é o suficiente. É preciso propor ações aplicáveis em sala de aula que possam solucionar os déficits do ensino nas escolas, contemplando seus reais objetivos. Esse trabalho tem por objetivo diagnosticar como estão acontecendo as aulas, quais metodologias usadas pelos professores, levantando os problemas e as dificuldades vivenciadas no dia-a-dia. Através desse diagnóstico propor-se-á ações práticas para ajudá-los a trabalhar os conteúdos de forma que os educandos se encantem e aprendam realmente. O projeto iniciou-se no Instituto Estadual de Educação Menna Barreto e para o levantamento de dados aplicou-se um questionário ao professor de Biologia no turno da tarde da escola. A partir das respostas do professor constatou-se que as aulas são tradicionais, planejadas apenas pelo livro didático e que os alunos raramente apresentam interesse nas aulas, não realizando práticas por falta de tempo para prepará-las. Mas apesar disso, considera importante realizar práticas e gostaria de modificar sua metodologia com recursos diferenciados. Como na maioria dos casos, os professores reclamam da falta de tempo para pesquisar e preparar aulas práticas e diferenciadas, causando defasagem no aprendizado. Essa escola precisa de medidas que modifiquem a realidade atual, proporcionando aos alunos aulas interessantes e instrutivas. Conclui-se assim que a criação de ações práticas para as aulas de Biologia deve sanar os déficits apresentados pelo professor, prestando um ensino de qualidade e formando cidadãos conscientes de suas ações, preservando o equilíbrio do meio ambiente.