Núcleo de Línguas Adicionais: Variação de Ambientes de Aprendizagem

Resumo

O presente trabalho tem por finalidade apresentar uma análise referente às aulas de Inglês ministradas pelo Núcleo de Línguas Adicionais (NLA) em dois ambientes diferentes: na escola pública e no próprio NLA. As aulas ocorreram uma vez por semana, percorrendo um período de três meses, entre abril e julho de 2013, correspondendo a dez aulas de duas horas cada. O método de pesquisa utilizado foi a pesquisa-ação, que envolve a observação participativa, cujo objetivo é observar e interferir na realidade observada para provocar mudanças que possam ser novamente observadas. O foco da pesquisa foram as diferenças em relação à aprendizagem e ao comportamento dos alunos nos dois locais, verificando se a familiarização com o ambiente facilita ou não a aprendizagem. A aplicação das aulas em dois locais distintos exigiu que as práticas pedagógicas fossem ajustadas para atender a demanda dos alunos, de forma a despertar-lhes o interesse e atingir seu potencial máximo de desempenho na aprendizagem. Os resultados demonstraram que houve uma significativa diferença de receptividade dos alunos nos ambientes investigados para com as professoras, com as tecnologias apresentadas em sala de aula, com as brincadeiras e os jogos relacionados aos conteúdos trabalhados e até mesmo com os próprios colegas. Também foi verificado que as professoras encontraram dificuldades no ambiente escolar em relação à utilização dos equipamentos e materiais didáticos, à privacidade na sala de aula, ao silêncio no ambiente escolar e ao interesse dos alunos. Concluiu-se que as dificuldades supracitadas estão fortemente correlacionadas ao ambiente de aprendizagem, uma vez que este foi a única variável da pesquisa. Espera-se, assim, ter contribuído para que os estudos de linguística aplicada atentem ainda mais para a importância do ambiente de aprendizagem como fator fundamental para o sucesso no ensino de L2.