Percepção de Acadêmicos Sobre a Inserção de Atendimentos Fisioterapêuticos na Disciplina de Recursos Terapêuticos Manuais

Resumo

Saber praticar é o segredo para promover o aprendizado e o aperfeiçoamento de conhecimentos, principalmente quando se trata de técnicas ou manobras terapêuticas. Na terapia manual não é diferente. Sabendo disso, foram atrelados à disciplina de Recursos Terapêuticos Manuais (RTM) do curso de Fisioterapia, os atendimentos fisioterapêuticos às funcionárias do campus Uruguaiana. Cabe ressaltar que estas funcionárias trabalham no setor de serviços gerais da instituição, e pela jornada de trabalho, bem como pelos movimentos repetitivos que as mesmas exercem, existem altas queixas de lombalgia e cervicalgia nesta população. O objetivo do trabalho foi verificar a percepção dos acadêmicos sobre a inserção de atendimentos fisioterapêuticos na disciplina de recursos terapêuticos manuais. Os dados foram coletados através de um breve questionário, construído pela monitora da disciplina, constando de 8 (oito) questões, compreendendo a aprendizagem /contribuições e dificuldades enfrentadas durante os atendimentos. De forma geral, os discentes demonstraram satisfação por terem essa experiência, cujos relatos envolveram questões como: 1) oportunizar a vivência de um atendimento e o contato com pacientes, com fichas de avaliação e evolução para preencher; 2) possibilitar a visualização dos efeitos das técnicas e manobras utilizadas; 3) permitir a comparação entre os achados descritos na literatura e os resultados da prática; 4) praticar continuamente as técnicas, fato que resultou em autoconfiança na sua realização; 5) instigar o estudo de outras técnicas para melhorar o atendimento; 6) facilitar a organização do tempo de tratamento, e sequência das técnicas; 7) abordar os pacientes com termos leigos; 8) proporcionar o primeiro contato com pacientes, visto que estão no quinto semestre do curso. As limitações relatadas foram: 1) a baixa variabilidade de sintomas relatados pelas funcionárias, que facilita o aprendizado e aperfeiçoamento de muitas técnicas, porém, limita o de outras (geralmente as queixas estão relacionadas à coluna lombar e cervical, o que muitas vezes impede a inserção de novas técnicas em outros segmentos corporais) e 2) questões ambientais, relacionadas ao laboratório de ensino em que os atendimentos são realizados (baixa temperatura, na qual não é possível despir o segmento a ser tratado). Assim, percebeu-se que associar a disciplina de RTM aos atendimentos traz vários benefícios para o aprendizado dos alunos, uma vez que os mesmos já colocam em prática as técnicas apreendidas na disciplina, bem como prepara estes acadêmicos para os atendimentos com os pacientes, junto aos estágios curriculares, em fases mais posteriores do curso.