Projeto Jogando com Conhecimento

Resumo

O processo ensino aprendizagem em sala de aula, atualmente, não estimula o aluno a ser criativo, inovador, gostar de estar em sala de aula. Este conjunto leva o educando a se desinteressar pelo processo, pois o retorno que os conteúdos lhe oferecem são pouco significativos e desmotivadores, o que faz com que a indisciplina passe a predominar em função desta realidade. Assim, o projeto Jogando Com Conhecimento, busca colocar o aluno como centro na construção do seu conhecimento e tornar os conteúdos e atividades propostas mais significativas para o estudante, com o intuito de fazer com que os alunos se descubram capazes de entender e fazer matemática, trabalhando com números inteiros relativos e variáveis, criando problemas e associando as equações e os sistemas com a realidade. Portanto, o presente texto tem o objetivo de relatar uma experiência de ensino através do projeto ?Jogando com o Conhecimento?. O desenvolvimento do projeto envolve alunos, professores e familiares. O professor atua como problematizador, preparando e utilizando diferentes estratégias para que seus alunos criem os sistemas mais elaborados dentro dos parâmetros determinados pelo nível de dificuldade de cada jogo. O jogo se divide em duas etapas: na primeira etapa ocorre a preparação, onde pais, professores e alunos trabalham juntos; na segunda etapa que é o dia da competição, se divide em três fases: transcrição ? aluno apresenta o sistema que foi elaborado em casa e o registra em uma folha com o número de identificação; classificação ? as folhas padronizadas são recolhidas, os alunos a trocam de sala, onde eles realizarão os exercícios propostos por outros colegas; competição ? nesta etapa os três primeiros de cada uma das salas onde se realizou a fase de classificação são reunidos em outra sala para realizar um novo sistema. Contudo, ressaltamos que todos os alunos são avaliados da mesma forma e a participação é voluntária, assim aqueles que não quiserem participar não são prejudicados. O projeto é realizado na Escola Elisa Ferrari Valls desde 2009, no 3º trimestre, num sábado a combinar com a direção e alunos da escola. Em 2010, tivemos 363 alunos participantes. Segundo depoimento de alunos este tipo de atividade estimula o aluno a estudar, desenvolve o gosto pela matemática, faz com que se dediquem mais para alcançar seus objetivos. Além disso, eles saem da rotina de sala de aula, aprendem se divertindo, tornando o processo educativo mais fácil e prazeroso. Este tipo de atividade coloca os alunos frente a uma situação problema, na qual eles passam a valorizar o conhecimento trabalhado em sala de aula e o quanto é necessário estudar e praticar para alcançar certos objetivos. Ademais o projeto coloca os estudantes em uma posição de protagonista do processo de ensino-aprendizagem, pois eles participam de todas as etapas da ação da elaboração dos exercícios até resolução, o que proporciona também socialização e a troca de informações com os pais, professores e colegas.