QuÍmica Para Recordar Sempre: Obtenção De Perfumes Com Estudantes Do 2° Ano Do Ensino MÉdio Na Escola Estadual Silveira

Resumo

Os primeiros perfumes surgiram, provavelmente associados a atos religiosos, há mais ou menos 800 mil anos, quando o homem descobriu o fogo. Os deuses eram homenageados com a oferenda de fumaça proveniente da queima de madeira e de folhas secas. A origem da palavra "perfume" deriva do latim "Per" (através) e "fumus" (fumo) - indicando claramente, que foi em principio exalado por resinas queimadas no incenso.Perfumes são atraentes para todas as pessoas, sem distinção de sexo e idade, para entendermos melhor essa curiosa viagem pelo mundo das moléculas voláteis¹. Assim como somos envolvidos pelo aroma dos perfumes, procuramos fazer com que os estudantes do 2° ano da Escola Silveira Martins na cidade de Bagé, se envolvessem com o tema proposto. Nos bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência)\Química na Escola Estadual Silveira Martins, além de darmos monitoria e auxiliarmos na resolução de exercicíos, procuramos demostrar a Química no cotidiano, motivar a curiosidade no primeiro momento dos estudantes e no segundo momento a nos desafiar como acadêmicas e futuras professoras, a procurar novas técnicas para apresentar e enserir a disciplina de Química e facilitar o entendimento da mesma, fazendo com que a professora regente da turma possa ter maior motivação em transmiti-lo o seu conhecimento.Para a técnica de preparação de perfume na turma, nos baseamos em algumas receitas caseiras de perfume e escolhemos a que melhor se adequava para fazer na escola. Utilizamos quatro reagentes, o álcool de cereais, a essência para perfume, a glicerina e água destilada. A preparação do perfume foi no laboratório da escola, onde a turma ficou dividida em dois grupos, logo após colocarmos todos os reagentes, embalamos em bécker com papel alumínio e nomeamos os perfumes preparados.O nosso objetivo de modo geral com a obtenção de perfumes, é fazer que os estudantes possam compreender conceitos fundamentais da química, servindo para a melhor entendimento do conteúdo: a química está em toda parte, inclusive no perfume que usamos, as relações estequiométricas e o conceito de medidas de volumes. Permitindo também que os estudantes possam conhecer as vidrarias presentes no laboratório e possam manuseá-la, como por exemplo: peras, pipetas, beckeres e entre outras. A professora regente da turma ficou bastante motivada com a nossa prática, as curiosidades e os questionamentos despertados nos alunos durante a obtenção dos perfumes, consegue nos motivar cada vez mais, há aproximar a química da sala de aula com o cotidiano. O aprendizado significativo acontece quando os alunos são capazes de falar para outras pessoas sobre o conhecimento adquirido e esse foi demonstrado.AGÊNCIA FINANCIADORA: CAPESREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ¹ http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/EnsMed/expensqui_vol5.pdf GUIA DIDÁTICO DO PROFESSOR- AÍ TEM QUÍMICA! 2ª Série | Ensino Médio http://quimicadosperfumes.com.sapo.pt/curios.htm