Aprendizagem Interativa no Ensino de Química no Contexto Escolar Através de Jogos Didáticos Desenvolvidos em Sala de Aula

Resumo

APRENDIZAGEM INTERATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA NO CONTEXTO ESCOLAR ATRAVÉS DE JOGOS DIDÁTICOS DESENVOLVIDOS EM SALA DE AULA Camila Simões, Clarissa Sousa, Juliana Ehlers, Tais Goulart, Milena S. Esmério, Elisabeti Cougo, Elenilson F. Alves Universidade Federal do Pampa ? Unipampa ? Campus Bagé; Escola Estadual Silveira Martins - BagéÉ de fundamental importância que o ensino de Química, possa ser relacionado com o dia-a-dia dos estudantes. Os professores regentes em sala de aula, na maioria dos casos, não possuem um tempo disponível ou até mesmo recurso financeiros para elaborar formas de aprendizagens diferentes mais interativas. Transmitindo o conteúdo de forma muito teórica, tornando a disciplina de Química muita maçante e diminuindo assim a sua importância perante aos alunos¹. O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência) na Escola Estadual Silveira Martins, desenvolve atividades que facilitam a compreensão de Química dos estudantes, como práticas em laboratório e jogos em sala de aula, em conjunto com a aula ministrada pelo professor regente. Este trabalho trata-se da abordagem do conteúdo de Tabela Periódica pelas bolsistas do PIBID, em turmas de 8º ano e 1º ano do ensino médio, reforçando a importância de sabermos identificar os principais elementos na tabela periódica de uma forma mais prazerosa. Assim como as práticas em laboratório os jogos, transmitem uma maior compreensão do conteúdo abordado pelo professor regente. Segundo Vygotsky (1989), os jogos estimulam a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança; aprimoram o desenvolvimento de habilidades linguísticas, mentais e de concentração; e exercitam interações sociais e trabalho em equipe. As dificuldades para a implementação dos jogos didáticos incluem a perda do caráter didático devido à má aplicação dos jogos e o acesso aos jogos².Dentre os diversos tipos de jogos que podem ser aplicados em educação, este trabalho propõe uma combinação do jogo de bingo tradicional; com elementos presentes na tabela periódica, facilitando assim a compreensão dos alunos em achar os elementos presente na tabela periódica de acordo com as suas características e o modo como estão dispostos com maior facilidade.Podemos concluir que o aspecto lúdico e cognitivo presente nos jogos são importantes estratégias para o ensino e a aprendizagem de conceitos abstratos e complexos e que os estudantes adoram e participam mais de aulas com novas dinâmicas. É importante ressaltar que os jogos pedagógicos não são substitutos de outros métodos de ensino, mas um suporte para ajudar os professores a estimularem os estudantes a gostarem da disciplina de Química. AGÊNCIA FINANCIADORA: CAPESREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS¹Trabalho da Faculdade de Ciências e Tecnologia ( UNESP) ? Licenciatura em Química ? Utilização de jogos didáticos no ensino de Química. ² Vygotsky, L. S., A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989. elenilson.alves@unipampa.edu.br ? Travessa 45, 1650, B