Monitoria Como Estratégia de Apoio Ao Ensino de Anatomia e Histologia no Curso de Nutrição

Resumo

O ensino de Anatomia e Histologia Humana é fundamental para a formação dos estudantes da área da saúde, pois possibilita a compreensão da organização estrutural do corpo humano. Entretanto, a complexidade desses conteúdos pode dificultar a aprendizagem dos discentes, tornando necessário o uso de estratégias complementares que favoreçam a revisão dos conteúdos, a identificação de dificuldades e a participação ativa dos estudantes. Neste contexto, a monitoria fortalece a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento da autonomia (FRISON, 2016), retomando princípios presentes no ensino mútuo, no qual os próprios estudantes colaboram entre si durante o processo de aprendizagem (BASTOS, 1999). O presente trabalho teve como objetivo avaliar a contribuição da monitoria como estratégia de apoio ao ensino de Anatomia e Histologia para discentes do curso de Nutrição 2026/1, destacando sua contribuição para uma aprendizagem significativa e acessível, com ênfase na utilização de atividades complementares e nas dificuldades dos discentes. As atribuições do monitor foram realizadas de forma complementar às aulas regulares das disciplinas, considerando as diferentes necessidades dos acadêmicos. Foram elaboradas e disponibilizadas listas de exercícios relacionadas aos conteúdos de Morfofisiologia, permitindo aos estudantes revisar os assuntos, identificar dificuldades e aprofundar e fixar seus conhecimentos. Além disso, foram disponibilizados horários para atendimentos individuais, nos quais os alunos puderam esclarecer dúvidas específicas e receber orientações de acordo com suas necessidades, além de momentos informais de interação durante momentos distintos dos períodos de monitoria, possibilitando uma comunicação mais próxima e espontânea entre monitor e estudantes. Esses momentos foram utilizados para revisar conteúdos, explicar conceitos e discutir questões que apresentavam maior dificuldade. Durante o período de realização da monitoria nas disciplinas de Anatomia e Histologia Humana, foram atendidos no total 59 discentes, dos quais 42 foram aprovados e 17 reprovados, em somatória, nas duas disciplinas. Para avaliar a percepção dos estudantes acerca das atividades desenvolvidas, foi aplicado um questionário composto por nove questões fechadas relacionadas à monitoria e duas questões destinadas à identificação de possíveis melhorias, sendo obtidas respostas de 10 discentes em cada disciplina. Em relação à contribuição destas atividades para a aprendizagem, 90% relataram ter realizado todos os exercícios disponibilizados pela monitoria. Quanto à contribuição dessas atividades para os estudos, 90% dos estudantes de Anatomia consideraram que os exercícios contribuíram para sua aprendizagem, enquanto, em Histologia, esse percentual foi de 60%. Em relação à avaliação da monitoria, 50% dos participantes de Anatomia a classificaram como excelente, percentual que alcançou 70% em Histologia Humana. De forma geral, 40% dos discentes relataram não ter procurado atendimento individual para esclarecimento de dúvidas, evidenciando, ainda, uma baixa procura por esse recurso, apesar da disponibilidade da monitoria. De modo geral, esses resultados demonstram uma percepção favorável dos estudantes quanto à contribuição das atividades propostas, especialmente à utilização das listas de exercícios e à contribuição da monitoria para o processo de aprendizagem, embora a procura por atendimentos individuais tenha sido limitada. Entretanto, foi observada uma baixa adesão aos horários de atendimento individual, o que pode ter limitado o aproveitamento de seus recursos. Essa baixa participação pode estar relacionada à falta de conhecimento sobre a importância da monitoria, visto que estas disciplinas foram ministradas no semestre de ingresso dos discentes, à organização da rotina acadêmica ou à dificuldade dos estudantes em buscar auxílio de forma antecipada. Além disso, outro motivo que justifica este acontecimento é o fato de que a monitoria iniciou na metade do semestre, após as primeiras avaliações já terem sido realizadas. Esta experiência demonstra que a monitoria pode atuar como importante estratégia complementar ao ensino, favorecendo a aproximação entre os estudantes, a retomada de conteúdos e o esclarecimento de dificuldades. Dessa forma, destaca-se a necessidade de ampliar a divulgação e estimular a participação dos discentes, visando assim fortalecer estratégias que incentivem a busca por auxílio durante o processo de estudo, potencializando os benefícios da monitoria como ferramenta complementar ao processo de ensino-aprendizagem.