ISTs e Gravidez na Adolescência: Uma Abordagem Educativa no Ensino Médio

Resumo

A educação sexual no Ensino Médio constitui uma importante ferramenta para a promoção da saúde e da prevenção de riscos entre adolescentes. De acordo com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a abordagem das infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) e da gravidez na adolescência possibilita ampliar conhecimentos sobre formas de transmissão, sinais e sintomas, métodos contraceptivos e estratégias de prevenção. Além disso, favorece a reflexão sobre autonomia, consentimento, responsabilidade e cuidado com o próprio corpo, contribuindo para a tomada de decisões mais conscientes e para a promoção da saúde e do autocuidado. O trabalho apresenta atividades desenvolvidas por meio do PIBID do curso de Ciências da Natureza Licenciatura da Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Campus Dom Pedrito. A oficina consistiu em uma abordagem educativa, sobre Infecções sexualmente transmissíveis e gravidez na adolescência. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), proporciona práticas aos licenciandos para que apliquem os seus conhecimentos teóricos e desenvolvam habilidades docentes integrando com a realidade da escola pública. A intervenção pedagógica foi realizada em uma escola de Educação Básica da rede Estadual na cidade de Dom Pedrito - RS, em uma turma do terceiro ano do Curso normal, tendo como objetivo principal promover a compreensão sobre as Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs), suas formas de transmissão e prevenção, incentivando a adoção de práticas de cuidado, autonomia e responsabilidade com a saúde. A oficina foi realizada em duas aulas de 45 minutos e contou com a participação de sete estudantes. O tema abordado foi educação sexual, com ênfase nas infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) e na gravidez na adolescência. Inicialmente, foram apresentados slides para introduzir o conteúdo de forma dinâmica, permitindo que as estudantes expressassem suas dúvidas. Em seguida, realizou-se uma atividade para verificar a compreensão do tema. Cada participante recebeu duas placas: uma verde, com a palavra "Verdadeiro", e outra vermelha, com a palavra "Mito". Diante das afirmações exibidas nos slides, como "Apenas pessoas com muitos parceiros contraem ISTs", as estudantes levantavam a placa correspondente à resposta que consideravam correta. Posteriormente, as participantes foram organizadas em duas duplas e um trio para a resolução de dois estudos de caso, com o objetivo de aplicar os conhecimentos discutidos. Em um deles, foi apresentada a situação de um adolescente de 17 anos que, por não apresentar sintomas e utilizar preservativo nas relações sexuais, acreditava não precisar se preocupar com as ISTs. A partir desse caso, as estudantes responderam a questões sobre a importância da realização de exames, os limites da proteção oferecida pelo preservativo e as orientações adequadas para a situação. No segundo estudo de caso, foi apresentada a situação de uma adolescente de 17 anos que, após interromper o uso do preservativo em um relacionamento fixo por influência do parceiro, passou a apresentar sintomas sugestivos de uma possível IST e, por vergonha, demorou a buscar atendimento. A partir do caso, foram discutidas questões relacionadas à autonomia, à importância do uso do preservativo, à prevenção, à busca por diagnóstico e tratamento e aos riscos associados à ausência de acompanhamento adequado. A atividade favoreceu a participação ativa, a reflexão e a consolidação dos conhecimentos trabalhados, possibilitando aos estudantes identificar e problematizar concepções equivocadas relacionadas às ISTs, como a associação entre ausência de sintomas e ausência de infecção. A resolução do estudo de caso também contribuiu para a compreensão da importância da prevenção, da realização de exames e do acompanhamento adequado da saúde sexual, permitindo relacionar os conhecimentos científicos a situações presentes no cotidiano. Nesse contexto, evidenciou-se a relevância das Ciências da Natureza, especialmente da Biologia, para a compreensão dos processos relacionados às formas de transmissão, às manifestações no organismo e às estratégias de prevenção das ISTs. A abordagem favoreceu ainda o desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação, uma vez que as participantes foram estimuladas a analisar os estudos de caso, questionar e propor orientações. Dessa forma, a oficina demonstrou o potencial do PIBID na promoção da educação em saúde por meio do ensino das Ciências da Natureza, contribuindo para a formação dos licenciandos, possibilitando a articulação entre os conhecimentos teóricos e a prática docente na educação básica.