Quando os Desenhos Viram Sonhos: Uma Experiência com Inteligência Artificial no Pibid

Resumo

A presença crescente das tecnologias digitais no cotidiano tem contribuído para a criação de práticas pedagógicas que articulem diferentes linguagens e promovam formas de participação dos estudantes na produção de conteúdos. Entre essas tecnologias, a Inteligência Artificial generativa (IAGen) pode ser incorporada ao contexto escolar como recurso de apoio à criação, desde que sua utilização esteja vinculada a objetivos pedagógicos e preserve a autoria dos estudantes. Partindo dessa perspectiva, foi desenvolvida, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), uma prática pedagógica com uma turma de 4.º ano do Ensino Fundamental, em uma escola de Alegrete, Rio Grande do Sul. Realizada para celebrar o Dia do Trabalhador, a atividade teve como objetivo promover uma reflexão sobre profissões, sonhos e possibilidades de futuro, articulando expressão artística, criatividade e uso pedagógico da Inteligência Artificial (IA). A prática iniciou com uma conversa entre os bolsistas de iniciação à docência e os estudantes sobre o mundo do trabalho e as profissões que as crianças gostariam de exercer no futuro. Em seguida, cada estudante escolheu uma profissão e produziu um desenho representando como se imaginava exercendo essa atividade. As produções autorais foram fotografadas e utilizadas como referência em uma ferramenta de IA generativa para a criação de novas ilustrações, procurando preservar os principais elementos concebidos pelas próprias crianças. Dessa maneira, a tecnologia foi inserida após o processo de criação dos estudantes, funcionando como recurso para ampliar visualmente as ideias já expressas nos desenhos. Foram produzidas versões coloridas das ilustrações e versões em preto e branco, em formato de desenho para colorir, possibilitando que as crianças retomassem as imagens transformadas pela tecnologia e participassem novamente do processo por meio da pintura. Entre as profissões imaginadas pelos estudantes estavam artista, marinheiro, jogador de futebol, músico, policial, professora, soldado e veterinária, entre outras, demonstrando diferentes formas de representação do futuro e do mundo do trabalho. A comparação entre os desenhos originais e as imagens produzidas com apoio da IA também permitiu trabalhar a relação entre criação humana e geração automatizada de imagens, uma vez que o resultado digital partiu das escolhas, dos traços e dos elementos previamente concebidos pelas crianças. A experiência possibilitou integrar diferentes dimensões do trabalho pedagógico, envolvendo expressão artística, linguagem, tecnologia e reflexão sobre projetos de futuro. A produção dos desenhos valorizou formas de expressão próprias da infância, enquanto o contato com a IA apresentou aos estudantes uma possibilidade concreta de utilização dessa tecnologia em uma atividade escolar orientada. A proposta também favoreceu uma abordagem de letramento digital na qual a tecnologia não foi apresentada como substituta da produção humana, mas como recurso acionado a partir de uma criação anterior e utilizado para produzir novas versões de um conteúdo concebido pelos próprios estudantes. Como desdobramento da prática, foi elaborada uma canção inspirada nas profissões escolhidas pela turma, reunindo os nomes dos estudantes e os sonhos representados nas produções, o que ampliou a experiência para outra linguagem e contribuiu para registrar coletivamente o percurso realizado. Conclui-se que a atividade demonstrou uma possibilidade de integração da IAGen aos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de uma proposta que parte da autoria infantil e combina desenho, imaginação e recursos digitais. A experiência desenvolvida no PIBID também evidencia possibilidades de aproximação entre escola e universidade na experimentação de práticas pedagógicas relacionadas às tecnologias contemporâneas, ao mesmo tempo em que aponta para a necessidade de que seu uso em contexto educacional esteja associado à intencionalidade pedagógica e à valorização das produções dos estudantes.