Conectando Tecnologia e Meio Ambiente: Robótica Educacional para o Estudo do Aquífero Guarani na Eja

Resumo

O presente resumo apresenta uma prática educacional realizada em uma escola pública da cidade de Uruguaiana-RS no contexto de educação para jovens e adultos que é ofertada pela escola no período noturno. A educação para jovens e adultos é ofertada para estudantes que não tiveram acesso a educação no período correto (adultos e idosos) e jovens que estão com defasagem na correspondência de idade/série ou que já estão inseridos no mercado de trabalho e têm a opção do período noturno para concluir seus estudos.Considerando essas especificidades, a educação na EJA deve ser adaptada para a realidade de seu público, buscando sempre temas atuais e contextualizados. O trabalho foi desenvolvido em 5 turmas, com alunos na faixa etária de 15 a 69 anos. A robótica educacional emerge como uma ferramenta pedagógica promissora para abordar desafios específicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), promovendo a contextualização de conteúdos e o desenvolvimento de competências digitais.A prática teve como objetivo o uso da tecnologia, especificamente da robótica educacional, como forma de culminar e experienciar conteúdos abordados tendo como temática norteadora o aquífero Guarani. Atualmente, a presença de tecnologias na vida dos estudantes justifica sua incorporação no processo de ensino-aprendizagem, conforme as diretrizes da BNCC . A escola por estar inserida em uma comunidade que apresenta fragilidades sociais também traz a inserção de tecnologias como ferramenta de inclusão digital. Conhecer os recursos naturais do nosso planeta, sua importância e dimensões é relevante e está diretamente ligado com a preservação dos mesmos. Inicialmente foram feitos questionamentos para saber os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema, essa observação inicial revelou uma lacuna significativa visto que a maioria desconhecia a existência de aquíferos, logo depois foram trabalhados conceitos referentes a aquíferos de forma mais ampla como áreas de recarga e distribuição. Aproximar o assunto do contexto dos estudantes está diretamente ligado a construção do conhecimento de forma efetiva, então foram apresentados as informações do aquífero Guarani, sua história, localização ressaltando sempre a sua importância enquanto recurso hídrico transfronteiriço. A escola conta com uma sala de robótica educacional equipada com Kit Spike Prime da Lego, onde os alunos realizam montagens de protótipos e programações utilizando a linguagem Scratch. Como culminância desse trabalho foram trazidas situações problema envolvendo a temática Aquífero Guarani, para que os alunos pudessem ler, interpretar e executar missões buscando as soluções através de um robô programado em software próprio. As situações tiveram por objetivo envolver os estudantes na problemática e executar as missões que consistiam em simular a identificação de áreas de recarga e a distribuição do aquífero e o monitoramento da pureza da água do aquífero, identificando e "coletando" contaminantes. As missões foram propostas em mesa própria para robótica e os obstáculos e outros materiais foram criados utilizando peças do próprio kit. A abordagem interdisciplinar é uma maneira efetiva de fazer com que os estudantes se envolvam com a temática e compreendam mais facilmente conceitos complexos. Nessa proposta foram abordados conceitos de história, geografia, matemática e ciências da natureza, e como forma de materializar o conhecimento foram feitas as intervenções práticas nas aulas de robótica educacional que garantem a possibilidade de transversalidade fazendo com que habilidades como motricidade ampla e fina, raciocínio lógico matemático, interpretação de texto busca de soluções estratégicas, tomada de decisões, entre outras, possam ser desenvolvidas enquanto se contextualiza uma temática e se percebe a importância da preservação ambiental ser abordada como uma responsabilidade individual e coletiva,permitindo que os estudantes se reconheçam como agentes ativos na preservação dos recursos naturais. Palavras chave: Inovação, Interdisciplinaridade, Educação