CLUBE DE LEITURA: OS DETETIVES LITERÁRIOS

Resumo

Tenho a satisfação de atuar como atendente em uma biblioteca escolar e, ao longo desse percurso, desenvolvi no meu trabalho de conclusão de curso (Dias, 2023) uma pesquisa voltada para a criação de um Clube de Leitura. Agora, no Mestrado Profissional em Ensino de Línguas da UNIPAMPA Bagé, proponho dar continuidade a esse estudo, aplicando o produto pedagógico elaborado no meu TCC, e implementar a proposta no meu ambiente de trabalho, junto aos estudantes que frequentemente consideram a leitura como uma prática pouco atrativa. O Clube de Leitura Os detetives literários é fundamentado na metodologia dos Círculos de Leitura de Rildo Cosson (2021) e tem o objetivo de investigar o papel do mediador de leitura literária e promover o gosto pela leitura entre estudantes do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. A pesquisa busca compreender de que maneira a promoção de um clube de leitura pode contribuir para compreender o papel do mediador de leitura literária e como essa reflexão pode auxiliar outros profissionais a incentivar o gosto pela leitura, além disso, busco reafirmar a importância da biblioteca escolar como espaço de formação leitora. A justificativa para a realização deste trabalho reside na observação de que muitos alunos dessa faixa etária não possuem o hábito de ler, conforme relatos de professores e minha experiência como atendente de biblioteca escolar. Para responder a essa problemática, estabeleço como objetivo geral investigar e discutir o papel do mediador de leitura literária, a partir das experiências resultantes da realização de um clube de leitura, bem como propor estratégias que favoreçam a aproximação de estudantes do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental com obras literárias. Para alcançar esse propósito, defini os seguintes objetivos específicos: discutir o papel do mediador de leitura; verificar a atuação do mediador de leitura dentro do ambiente da biblioteca escolar; elaborar estratégias de motivação para a leitura literária, através da promoção de um clube de leitura; reafirmar o conceito de biblioteca escolar como espaço para leitura; promover, analisar e discutir as etapas de um clube de leitura e sua contribuição para o fomento da leitura entre estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental; promover, através de uma pesquisa-ação, um modelo de clube de leitura desenvolvido e revisado para o incentivo de professores, educadores e atendentes bibliotecários na atuação como mediadores da leitura literária em diversos espaços. Dessa forma, a proposta do Clube de Leitura visa criar um espaço de incentivo à leitura, utilizando obras literárias que despertem o interesse dos estudantes. A metodologia adotada baseia-se na adaptação da proposta de Cosson (2021), com a introdução de elementos interativos, voltados para a temática do mistério. O Clube de Leitura é estruturado em etapas que incluem a seleção das obras, formação dos grupos, apresentação do cronograma, encontros de leitura e discussão, e avaliação final. As obras selecionadas para leitura são: O hábil detetive (Henry, 1945), O menino do Portinari (Riter, 2015), O cão dos Baskerville (Doyle, 2003) e Um corpo na biblioteca (Christie, 2014). Entre as duas últimas, será escolhida uma pelos participantes por meio de votação, promovendo a autonomia dos alunos no processo de escolha. A aplicação do Clube de Leitura visa proporcionar aos estudantes uma experiência significativa com a literatura, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e interpretativa, além de investigar o papel do mediador durante o processo de leitura. Além disso, o estudo permite avaliar de que forma a participação ativa dos alunos nos processos de leitura e na resolução de desafios impacta a motivação para a leitura literária. Por fim, acredita-se que os resultados desta pesquisa poderão servir de referência para outros profissionais da educação interessados em desenvolver práticas de incentivo à leitura literária, contribuindo para a formação de hábitos leitores e para o fortalecimento do papel das bibliotecas escolares como espaços de aprendizagem e de incentivo à leitura.