SEMINÁRIOS EM SAÚDE COMO ESTRATÉGIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA

Resumo

O cuidado integral em saúde representa uma abordagem que considera não apenas os aspectos clínicos e biológicos da doença, mas também os determinantes sociais, econômicos e comunitários que influenciam diretamente o processo saúde-doença. Tal perspectiva busca compreender o indivíduo em sua totalidade, levando em conta sua inserção familiar, cultural e social, o que permite a elaboração de estratégias de cuidado mais adequadas e efetivas. Nesse sentido, dentro da Atenção Primária à Saúde (APS), destacam-se as Estratégias de Saúde da Família (ESF), que ao priorizarem o vínculo entre equipe e comunidade, contribuem para a promoção da saúde e prevenção de agravos. As visitas domiciliares (VD) desempenham papel central nesse processo, pois permitem maior proximidade com as famílias, possibilitando a observação do ambiente em que vivem, suas dificuldades cotidianas e seus recursos de enfrentamento, favorecendo, assim, a construção de estratégias de cuidado contextualizadas à realidade local. Dessa forma, a VD torna-se ferramenta essencial não apenas para identificar demandas, mas também para fortalecer vínculos entre comunidade e serviços de saúde. Considerando a complexidade do processo saúde-doença, o debate dos casos vivenciados durante as VDs por meio de seminários e rodas de conversa configura-se como uma prática formativa e transformadora. Esse espaço coletivo permite que diferentes pontos de vista sejam compartilhados, promovendo uma análise mais ampla e aprofundada das situações apresentadas. Trata-se de uma oportunidade de aprendizagem significativa, na qual os estudantes podem exercitar a capacidade de escuta, a comunicação interpessoal, o raciocínio crítico e a proposição de soluções contextualizadas, ampliando sua compreensão sobre o cuidado integral. Assim, o objetivo deste estudo é relatar a experiência de bolsistas do Programa de Educação Tutorial Práticas Integradas em Saúde Coletiva (PET PISC) acerca das discussões de casos vivenciados em visitas domiciliares. O presente estudo trata-se de um relato de experiência desenvolvido por bolsistas da Universidade Federal do Pampa, campus Uruguaiana, como parte das ações do próprio grupo de discussão de casos. As atividades ocorreram entre os meses de abril e julho e contaram com a participação de discentes dos cursos de Enfermagem, Farmácia e Fisioterapia, além do acompanhamento de um tutor responsável. Para a organização, os bolsistas foram previamente separados em trios, e a cada encontro semanal um grupo se responsabilizava pela apresentação dos casos observados durante as visitas domiciliares. As reuniões tinham duração média de 30 (trinta) minutos e eram conduzidas de forma a estimular a participação de todos, favorecendo o diálogo horizontal e a troca de saberes. Por sua vez, as VDs ocorreram em diferentes ESFs do município de Uruguaiana e contaram com a participação dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS), que atuaram como mediadores do contato entre os acadêmicos e as famílias. A experiência demonstrou-se um recurso pedagógico de grande valor, voltado ao processo de ensino-aprendizagem. A dinâmica estabelecida proporcionou aos estudantes maior segurança para expor suas ideias, favoreceu o aprimoramento da oratória e estimulou o desenvolvimento do raciocínio crítico ao propor encaminhamentos e estratégias de cuidado adequadas a cada situação. Ademais, as discussões mostraram-se fundamentais para a valorização do trabalho multiprofissional, pois evidenciaram como diferentes saberes e formações podem se complementar diante das complexidades apresentadas pela comunidade. O compartilhamento de visões e experiências permitiu que os estudantes compreendessem a importância de pensar o cuidado de forma ampliada, reconhecendo que o processo saúde-doença é influenciado não apenas por fatores biológicos, mas também por determinantes sociais, emocionais, econômicos e comunitários. Essa percepção reforçou a necessidade de práticas mais integradas e humanizadas, que respeitem a singularidade de cada indivíduo e de cada família. Além disso, a atividade contribuiu significativamente para o fortalecimento do vínculo ensino-serviço-comunidade, permitindo maior aproximação com a realidade do Sistema Único de Saúde (SUS) e ampliando a percepção dos discentes sobre os desafios enfrentados na Atenção Primária. Os bolsistas puderam vivenciar de perto a complexidade da prática em saúde, reconhecendo a relevância da atuação em equipe e a necessidade de desenvolver soluções criativas e contextualizadas. A experiência relatada neste estudo evidencia, portanto, a importância das discussões de casos como uma ferramenta pedagógica potente, capaz de qualificar a formação em saúde, estimular a integração multiprofissional e contribuir para a construção de soluções mais efetivas e humanizadas no cuidado às famílias.