Célula Interativa: Aprendendo a Evolução Celular de Maneira Dinâmica

Resumo

O estudo das células é um dos temas base da biologia, mas também um dos que mais gera dúvidas entre os alunos, principalmente quando apresentado apenas de forma teórica. Pensando nisso, surgiu a ideia de desenvolver uma atividade que fosse além da explicação no quadro, e que permitisse aos estudantes vivenciarem o conteúdo com as próprias mãos. A experiência foi desenvolvida a partir das minhas vivências na escola municipal de educação básica, no qual pertenço ao programa PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) onde tenho contato com os estudantes semanalmente no qual foi a escolha para o desenvolvimento deste trabalho. A elaboração da atividade prática lúdica veio a partir de minhas observações feitas com as turmas dos sextos anos na compreensão do conteúdo de Células. Acredito que a experiência de sala de aula quando estamos em um lugar para aprendermos e observar como é a vivência docente me surge reflexões como discente, estou em uma posição hoje no qual consigo ter uma evolução e um olhar educacional que favorece em meu crescimento enquanto profissão. Isso se refere que durante as aulas teóricas com os alunos dos sextos anos, pude ficar em uma posição de observadora para compreender quais as dificuldades dos alunos com o conteúdo em si. Desenvolvi uma avaliação feita do cotidiano da sala de aula para compreender como os alunos estão aprendendo o conteúdo e um questionário feito a professora para entender quais os tipos de atividades/trabalhos que costuma desenvolver para seus alunos. A partir da dificuldade que notei nas aulas expositivas, pensei em uma alternativa concreta, e o resultado me motivou a continuar buscando formas criativas e inclusivas de ensinar. Acredito que quando trabalhamos conteúdos que são mais complexos com os alunos, devemos pensar em construir materiais mais compreensíveis, e durante a avaliação percebi uma grande dificuldade nos estudantes tanto em conteúdos difíceis aos mais fácil de trabalhar, na escrita no qual a maioria dos os alunos não compreendem a letra cursiva e não sabem escrever, por fim as dificuldades estende-se também na interpretação textual. São desafios encontrados no dia a dia da sala de aula, onde buscamos sempre de à maneira possível ajudá-los para que consigam avançar e melhorar nas dificuldades no qual acredito que o professor tem como objetivo de acorrer naquilo que o aluno mais necessita no momento do que se basear somente em vencer seu conteúdo Após a avaliação ser feita, com o intuito de tornar o ensino de ciências mais compreensível, prático e interessante para os estudantes dos 6° ano, construí a atividade célula interativa com uma proposta visual, tátil e inclusiva para tratar do conteúdo de evolução celular. Explicando que a célula, sendo a menor parte de um ser vivo, é um conteúdo importante e fundamental que diversas vezes se torna algo incompreensível para os estudantes ainda mais nessa faixa etária. Com base nessa perspectiva e com os dados observados, a atividade foi aplicada nas turmas do 6° ano B e C do turno da tarde da escola Dom Bosco, com a orientação da professora presente de ciências. A proposta utilizou cartas-desafio e materiais simples, como EVA, amoeda e cartolina, para que os alunos pudessem montar modelos físicos de células enquanto avançavam por fases que simulavam a evolução biológica, desde uma célula procarionte, passando pelo eucarionte animal e finalizando no vegetal. A turma realizava os desafios e montava a célula de forma colaborativa, ao mesmo tempo em que discutia a função de cada organela. O resultado foi extremamente positivo: os alunos se mostraram interessados, participaram ativamente e demonstraram uma compreensão muito melhor do conteúdo. Também percebi uma resposta muito boa dos estudantes com necessidades específicas, pois o material tátil proporcionou mais inclusão e participação. Foi nessa perspectiva que me inspirei em sempre dar o melhor nas atividades dos temas trabalhados, pois são eles que iram ser marcantes no aprendizado dos alunos no que se dedicar só no conteúdo em si. Por fim, a criação desse material didático foi fundamental não somente para os estudantes, mas também para minha formação e desenvolvimento como discente. O material didático desenvolvido ficou pertencente à escola, com a intenção de ser reutilizado pelos professores com outras turmas quando trabalharem esse conteúdo, para que possam ampliar o conhecimento dessa proposta e ajudar os estudantes na compreensão do conteúdo. Junto com o material tem em anexo um roteiro de como utilizar esse material nas aulas.