Iniciativa de Integração Acadêmica com os Pais e Mães da Unipampa Campus São Gabriel

Resumo

A universidade é um ambiente de aprendizagem para a formação de estudantes em nível superior e que, na maioria dos casos, visam ingressar no mercado de trabalho com atuação na área na qual qualificaram-se. Porém, a jornada até a conclusão do curso contém dificuldades, o que torna a questão social significativa no decorrer do processo. Sendo esta positivamente desenvolvida, tem potencial para acolher e motivar os discentes à frequentarem o espaço universitário. Para isto, são necessárias práticas integrativas com discentes, docentes, TAEs e funcionários de empresas terceirizadas. Portanto, a integração acadêmica é uma forma de incluir e manter os indivíduos engajados, englobando com sua identificação com o curso, estabelecendo redes de apoio, troca de experiências pessoais, conhecimentos profissionais e sentimento de pertencimento. Desse modo, este trabalho visa apresentar a ação de integração acadêmica com foco no Projeto de Apoio à Permanência de Pais e Mães na Unipampa Campus São Gabriel. Para a etapa inicial, com uso de questionário buscou-se coletar informações acerca do número de demandas, turnos, dias e atividades lúdicas e de lazer a serem desenvolvidas regularmente com as filhas e filhos dos integrantes da universidade. Sua elaboração teve base em estudo similar realizado pela Universidade Estadual de Ponta Grossa e foram disponibilizadas ao público pela plataforma do Google Forms. Ao total foram 34 perguntas, sendo questões de múltipla escolha e com espaço para relatos pessoais. Dividido em 5 tópicos, o 1º pretendeu estabelecer o perfil do discente ou servidor, enquanto o 2º abordava aspectos dos filhos e filhas dos mesmos. Já o 3º discutia a estrutura fornecida pela instituição ao receber as crianças e/ou adolescentes, e o 4º buscou compreender quais alternativas contribuem para a permanência dos pais e mães discentes e servidores da UNIPAMPA. E o 5º tratava do planejamento das atividades recreativas e lúdicas propostas pelo GIDANE com demais laboratórios, comunidade acadêmica e externos. Com 43 respostas, apontou-se que a maioria são discentes de graduação (46,2%), seguido de servidores (30,8%) e pós-graduandos (23,1%). A respeito de gênero, 92,3% indicou ser feminino e 7,7% como masculino, idades entre 22 e 48 anos, com estado civil sendo solteiro(a), casado(a) e em união estável. Sobre o número de filhos, 69,2% respondeu contendo 1, logo 23,1% possuindo 2 e 7,7% com 4. A seguir, mencionaram não ter rede de apoio, ou contam com auxílio de familiares, escola e babá. Seus filhos e filhas são crianças e adolescentes, sendo a maior parte entre 2 e 8 anos. Quando questionados se o(a) filho(a) possuía alguma necessidade especial, 84,6% responderam que não. Entretanto, os que possuíam, relataram o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os dados indicam que 76,9% dos participantes já precisaram levar os filhos e filhas à universidade e foram sempre muito bem tratados, com demonstração de receptividade, gentileza, simpatia, acolhimento e respeito. As percepções dos participantes quanto à estrutura da UNIPAMPA foi de avaliação negativa. Isto em virtude das condições oscilantes das rampas, escadas escorregadias, falta de cobertura em dias de chuva e sol intenso, inexistência de locais reservados para amamentação, troca de fraldas, cadeira de alimentação para bebês no RU, espaços para crianças e poucos horários de transporte público. Como mudanças sugeridas para contribuir com a permanência de mães e pais no ambiente acadêmico, foram mencionadas a presença de locais adequados para amamentação e alimentação das crianças, espaços recreativos, adaptação dos banheiros, flexibilização nos prazos e horários de atividades e aulas, creche e abono de faltas. A respeito das atividades recreativas a serem desenvolvidas em qual período, horário e dia, as respostas foram diversas e, de certa forma, conflitantes. Mas ainda assim, unanimemente, concordaram com a realização de atividades em ambiente interno e externo na universidade. Como também, relataram o interesse das crianças em música, dança, teatro, pintura, leitura, jogos, brinquedos e passeios pelo Campus. Ressaltando que, os monitores necessitam de responsabilidade, atenção, paciência, cuidado e formação adequada. Após informações, as medidas de intervenção realizadas até o momento incluem a criação de espaço interno infantil com brinquedos e jogos, encontros para atividades recreativas, adaptação de banheiro com fraldário e poltrona de amamentação. Porém, aguarda-se a disponibilização de espaço externo para elaboração de ambiente recreativo com materiais já adquiridos. Desta forma, o trabalho apresentou grande relevância à participação e pertencimento deste nicho da comunidade acadêmica. As alternativas para incluir as crianças e adolescentes com atividades e espaços adequados, atrativos e acolhedores tendem a aumentar e incentivar a presença dos discentes e servidores. Garantindo assim, confiabilidade, tranquilidade e seguimento no ambiente universitário.