A CONTRIBUIÇÃO DA SUPERVISÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE LEITORES

Resumo

Esta comunicação está relacionada à pesquisa A importância do Supervisor escolar para promover a leitura na escola, em andamento junto ao Mestrado Profissional em Ensino de Línguas e que tem como principal objetivo conhecer, por meio de entrevistas, trabalho efetivamente realizado por supervisores escolares de escolas estaduais selecionadas da região da 13ª Coordenadoria Regional de Educação - CRE. A ideia de desenvolver pesquisa voltada ao papel de supervisores escolares na promoção da leitura na escola surgiu a partir da atuação profissional da autora principal como assessora pedagógica da 13ª Coordenadoria regional de educação (CRE), onde trabalha diretamente com as equipes diretivas e supervisores das 57 escolas estaduais da região. No exercício dessa função, é possível ver com clareza o papel essencial do supervisor para promover atividades, propor estudos, formações docentes, levar para a prática escolar as orientações pedagógicas oficiais e orientações da Secretaria de Educação e, de fato, promover mudanças significativas que refletem no processo de ensino/aprendizagem. Assim como é possível verificar que, em escolas onde não há uma atuação efetiva do supervisor, não há a promoção de atividades significativas para o processo de ensino. Observa-se que a ausência de um planejamento eficaz e organização afeta diretamente o processo de ensino/aprendizagem, a eficiência e a qualidade dos resultados. Em seu papel de apoio e acompanhamento pedagógico, como pedagogos, de acordo com o que determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) sobre esses profissionais escolares no artigo 64, ou formados em cursos de pós-graduação, é a formação pedagógica do supervisor escolar que o capacita para desempenhar suas funções de maneira eficaz. Em relação à metodologia, está é pesquisa-ação que envolve uma etapa de geração de dados e outra de análise dos dados obtidos. Os dados serão obtidos por meio de uma ação de intervenção a qual compreende a realização de entrevistas com supervisores de escolas, as quais serão analisadas por meio de referencial teórico selecionado a partir de pesquisa bibliográfica. Entre os autores que formam esse referencial, destacam-se SOLÉ (1998), COLOMER (2007), LANGLADE (2012). A pesquisa de intervenção será realizada com os supervisores de escolas estaduais de abrangência da 13ª Coordenadoria Regional de Educação, região de Bagé RS, que conta com 57 escolas em 7 municípios da região: Aceguá, Bagé, Caçapava do Sul, Candiota, Dom Pedrito, Hulha Negra e Lavras do Sul. As entrevistas serão online, com supervisores de diferentes escolas, selecionadas pela diversidade de público, localização e modalidades oferecidas. Pretende-se que o corpus abranja 20 escolas da região, para que, em razão da variedade de escolas e supervisores escolares, tenhamos um panorama representativo das diversas realidades da região. Serão utilizadas ferramentas para montar as entrevistas com questões previamente elaboradas, com roteiro semiestruturado. Os supervisores serão selecionados pelos critérios de trajetória profissional, tempo de função, área de formação e forma de atuação de acordo com a realidade local de cada escola. Para confirmar a relevância da pesquisa, visando promover a leitura na escola através da contribuição deste profissional da educação, foi inicialmente realizada pesquisa bibliográfica sobre o papel da supervisão e confirmada nos diversos artigos e dissertações pesquisados. Sobre o tema leitura na escola foi realizada inicialmente uma pesquisa nos documentos oficiais da educação sobre o que orientam quanto à prática da leitura na escola. Posteriormente foram autores que abordam o tema sob diferentes concepções. A pesquisa prevê a elaboração de um produto pedagógico, gerado a partir das análises dos questionários e que se consistirá na proposta de atividade de formação para supervisores escolares, no formato de uma roda de conversa com a finalidade de proporcionar orientações para que o trabalho do supervisor escolar possa contribuir para o desenvolvimento do fomento à leitura na escola. A presente comunicação apresentará resultados parciais da pesquisa em andamento, os quais foram obtidos por meio das pesquisas bibliográficas e da elaboração do roteiro para entrevista semiestruturada com supervisores.