MONITORIA ACADÊMICA: UMA ESTRATÉGIA PARA MELHORAR O DESEMPENHO NA COMPONENTE CURRICULAR DE HISTOLOGIA, CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA DO CURSO DE NUTRIÇÃO

Resumo

A monitoria acadêmica é caracterizada por alunos mais adiantados no curso auxiliar o aprendizado dos colegas de alguma disciplina, sendo uma atividade prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), como uma estratégia pedagógica. Esse auxilio pode ser fundamental para superar dificuldades juntamente com a interação de monitor, professor e alunos, oportunizando o aprendizado acessível e no contexto da realidade dos discentes. Nesse sentido, a monitoria possibilita uma aprendizagem humanizada, favorece o protagonismo dos alunos, necessidade de trabalhar em grupo, onde aprendem e ensinam entre si, com a mediação do professor da componente curricular (CC), caracterizando-se por uma pedagogia ativa. A CC de Histologia, Citologia e Embriologia faz parte do Projeto Pedagógico do Curso de Nutrição da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Itaqui, com carga horária mínima de 60h semanais, divididas em 30h teórica e 30h prática. É uma CC com muitos conteúdos e detalhes, fazendo com que as aulas práticas sejam de suma importância, agregando na fixação do conteúdo aprendido durante as aulas teóricas. O funcionamento das aulas práticas dessa CC é em laboratório com a utilização de microscópio para que possa ser observado e identificado os detalhes dos principais tecidos humanos. Haja vista a importância dessa CC, o aluno monitor necessita desenvolver interesse pela prática de ensino e a habilidade de trabalhar com outros discentes que possam vir apresentar dificuldades no aprendizado. Principalmente por ser uma CC do primeiro semestre do curso, o monitor pode instruir os calouros em suas adaptações às disciplinas do presente e em outras futuras, aumentando as chances de reduzir a evasão e reprovação em diversas CC, especialmente em Histologia, Citologia e Embriologia. Sendo assim, o presente trabalho teve como objetivo avaliar o desempenho acadêmico após o auxílio do monitor na CC de Histologia, Citologia e Embriologia através das atividades da monitoria. Esse estudo foi desenvolvido no primeiro semestre de 2024, durante as aulas práticas, os discentes analisavam as lâminas histológicas, relacionadas aos conteúdos explanados previamente em aula teórica, e reproduziam um esquema ilustrativo realizado no quadro para o caderno (apostila) mais uma escrita sucinta que descrevesse o desenho realizado acima. Essa atividade durante as aulas práticas integrava uma parte da nota final. No decorrer das aulas práticas (a turma era dividida em duas), o aluno monitor precisava acompanhar o docente e, estar disponível para auxiliar os discentes na elaboração dos trabalhos. Além disso, tirando dúvidas que surgissem durante a aula prática ou em horários extraclasse disponibilizado para aumentar a acessibilidade dos graduandos e minimizar as reprovações, buscando a oportunidade da participação do monitor no trabalho universitário, concedendo uma melhor formação profissional. Através da monitoria percebeu-se que houve uma melhora na compreensão e aproveitamento do conteúdo programático da CC, onde foram 36 alunos frequentes, 30 alunos (83%) foram aprovados e desses 93% (n=28) foram aprovados com nota acima de 7. Ainda, destaca-se que a atividade de monitoria é uma grande oportunidade de aprendizado, crescimento profissional e pessoal, visto que auxilia os colegas com dificuldades, revisa conteúdo constantemente e ajuda o docente com a instalação e calibração dos equipamentos, identificação e distribuição de lâminas histológicas e, também a participação na correção de provas e trabalhos. Por fim, com a monitoria, foi possível aumentar a proximidade entre aluno, professor e monitor, diminuindo as dificuldades de aprendizagem e aumentando o desempenho acadêmico nessa CC, além de contribuir com o desenvolvimento do aluno monitor.