EXPERIÊNCIAS COMPARTILHADAS: RELATO DA INTERAÇÃO DO PIBID CIÊNCIAS DA NATUREZA - ESCOLA

Resumo

O presente trabalho objetiva relatar e analisar de forma qualitativa as ações realizadas pelo grupo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, subprojeto do curso de graduação em Ciências da Natureza, em uma escola pública municipal da cidade de Uruguaiana/RS. A escola conta com aproximadamente 1100 alunos, sendo destes 500 alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, contemplados de forma direta pelas ações realizadas pela equipe do PIBID, que conta com 9 bolsistas. É objetivo do PIBID formar professores nos ambientes escolares, buscando a articulação do Ensino Superior com a Educação Básica, através de núcleos de estudos, propostas interdisciplinares, utilizando recursos metodológicos inovadores e que possibilitem o desenvolvimento do futuro profissional, articulando conhecimentos com as realidades das escolas onde estão inseridos. O projeto desenvolve-se na referida escola desde novembro de 2022, e as ações de intervenção realizadas pelos bolsistas permitem um contato direto dos acadêmicos com a comunidade escolar. Esta relação proporciona inúmeras oportunidades de aprendizagem para todos os agentes envolvidos neste movimento, tendo em vista a busca pela qualidade dos momentos que são planejados, buscando sempre o sucesso das ações idealizadas. Observa-se que a relação que se estabelece entre escola e universidade pode trazer benefícios nas mais diversas competências humanas, como por exemplo promover crescimento, desenvolvimento de potencialidades, qualificação, mediação de conflitos, entre outros aspectos que a execução de um projeto com sujeitos tão distintos pode oferecer. Ao abrir suas portas para esta possibilidade, um salto também acontece a nível institucional e interpessoal na escola, que passa a perceber outros entes colaborativos para seu trabalho transformador na comunidade escolar. Percebe-se na escola, uma acolhida dos demais docentes e funcionários ao programa, entendendo-o como mais uma possibilidade de ganho aos principais beneficiados, os alunos. Do ponto de vista do docente que acolhe o programa, é observado o aumento da qualificação dos momentos com as turmas, no intuito de exemplificar aos universitários as potencialidades do trabalho em sala de aula, o que resulta em aulas mais produtivas. Ainda, é visível o quanto o incentivo ao uso de metodologias e atividades ativas e inovadoras, que desafiam e desacomodam o profissional, qualificam ainda mais o docente que se insere no projeto. Percebe-se também uma oportunidade de crescimento interpessoal, pois cria-se uma relação com futuros colegas de profissão, que estarão em pouco tempo lado a lado em atividades docentes, desta forma estabelecendo laços estreitos e que podem permitir futuras parcerias exitosas. As ações realizadas pelos bolsistas na escola em questão variam entre as mais diversas: atividades em sala de aula com supervisão, palestras, observações, organização de eventos como a Feira de Ciências - importante ferramenta para divulgação científica, reuniões, estudos de escritas, produções escritas e de planejamentos, entre outras. Destas, destacam-se as elaborações de projetos para execução na comunidade escolar, onde a cada pibidiano é permitido expressar sua característica como futuro profissional docente, e onde inicia-se uma construção desta caminhada na vida de cada um. Os ganhos são coletivos, e os frutos aproveitados pelos sujeitos da aprendizagem. Considerando as propostas até então executadas e as observações realizadas, pode-se concluir que a participação de programas como o PIBID nas escolas de educação básica da rede pública são de grande valia para toda a comunidade, tanto a acadêmica quanto a escolar, pois permitem o desenvolvimento de futuros professores mais conectados com as realidades que farão parte das suas trajetórias, e conscientes que é na educação que reside a chave para o crescimento da nossa sociedade e da evolução da ciência para as futuras gerações.