OS DESAFIOS DA LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E A UTILIDADE DA LITERATURA

Resumo

Dentre o grande rol de áreas do conhecimento, a literatura é, provavelmente, uma das mais questionadas com relação a sua utilidade, tendo em vista uma sociedade utilitarista, que guia-se pela lógica do lucro. Elucidar a sua importância e utilidade é tão intrincado quanto o entendimento do que é, afinal, literatura. Muitas são as indagações que derivam desse questionamento, como que tipo de objeto ou atividade é? o que faz? a que propósitos serve?, essas são perguntas que mostram o nível de complexidade envolvido na busca por um conceito (CULLER, 1999). O que é literatura? Essa complexa pergunta já desafiou vários teóricos que, sem sucesso, não a puderam responder. Várias são as razões para essa dificuldade, mas uma delas está em identificar o que há em comum entre as obras que chamamos de literatura, uma vez que o sentido da palavra literatura se alterou ao longo dos séculos e até mesmo a forma como as sociedades tratam as obras chamadas literárias. Isto posto, o presente trabalho faz parte do Programa de Residência Pedagógica, do núcleo de Língua Portuguesa, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus Bagé, e tem como principal motivação refletir sobre a utilidade da literatura, tanto do ponto de vista teórico, quanto prático. Como referencial teórico, adotou-se as considerações de Culler (1999), Rouxel (2004) e Ordine (2016). No que diz respeito à prática, buscou-se refletir sobre o trabalho docente realizado em uma escola pública do município de Bagé-RS, na qual se desenvolve um projeto de leitura literária. O projeto constitui a proposta da atual edição do Programa de Residência Pedagógica (2022-2024) no subprojeto de Língua Portuguesa, que tem como objetivo desenvolver o hábito da leitura literária por meio da apresentação de obras de autores locais. No caso deste estudo, trata-se da obra A árvore que falava aramaico, de José Francisco Botelho, desenvolvido ao longo do primeiro semestre de 2023 em uma turma do segundo ano do Ensino Médio. O trabalho com a obra literária, inicialmente, mostrou-se um desafio, o que já era esperado, tendo em vista o histórico do Brasil no tocante aos hábitos de leitura no âmbito escolar, e sem mencionar o fato de que muitas das escolas brasileiras não possuem sequer uma biblioteca adequada para o trabalho com a literatura. A prática escolar de utilizar obras literárias como único pretexto para o ensino de questões gramaticais, por exemplo, é uma tentativa de atribuir um caráter utilitário a elas, como se a literatura por si só não tivesse valor. Em uma sociedade capitalista, aquilo que não produz lucro é considerado inútil. O resultado da observação e da reflexão da prática evidenciam duas importantes questões: (i) a importância do trabalho com a literatura local, uma vez que desperta, no aluno, o sentimento de valorização e o resgate da cultura local e (ii) o papel primordial da prática de leitura em sala de aula, pois é lendo que se desenvolve o gosto pela leitura e que se forma o leitor literário. É válido ressaltar que o desenvolvimento do projeto vai de encontro com os postulados de Geraldi (2006) no que diz respeito ao trabalho com os textos curtos, como é o caso desse projeto, uma vez que a obra escolhida se trata de um livro de contos. Por fim, pode-se concluir que a utilidade da literatura está na elevação do espírito, em manter os sujeitos vivos, em ajudar o ser humano a se aprimorar, ou seja, não tem relação com a capacidade de produzir lucro, benefícios comerciais. A literatura tem papel fundamental no desenvolvimento cultural e civil da humanidade.