A OFICINA DE BLOCOS LÓGICOS E O DOMINÓ DAS SEMELHANÇAS NA SEMANA ACADÊMICA INTEGRADA DO CAMPUS BAGÉ

Resumo

A OFICINA DE BLOCOS LÓGICOS E O DOMINÓ DAS SEMELHANÇAS NA SEMANA ACADÊMICA INTEGRADA DO CAMPUS BAGÉ Francine Antunes da Luz Margarida Maria Rodrigues Negrão O retorno às atividades presenciais nos cursos de Licenciatura do campus Bagé da Unipampa vem enfrentando o mesmo quadro que outras instituições de ensino: baixo número de ingressantes, falta de motivação e altos índices de desistência. As sequelas deixadas pelo período de ensino remoto no sistema educacional podem ser claramente percebidas na precarização exacerbada das habilidades cognitivas básicas de discentes do campus. Além dos cursos de nivelamento e grupos de reforço acadêmico, fundamentais na recuperação dos(as) discentes, as autoras acreditam que o estímulo do raciocínio lógico através de atividades lúdicas também pode se mostrar uma ferramenta bastante útil no processo de resgate. Para testar a hipótese foi proposta uma oficina utilizando Blocos Lógicos, realizada durante as atividades da Semana Acadêmica Integrada do campus Bagé neste ano de 2023. Os Blocos Lógicos são um recurso didático desenvolvido por Zoltan Dienes em meados do século XX, com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico através de material concreto. Eles são utilizados para trabalhar os conceitos de cor, tamanho e espessura em formas geométricas e tradicionalmente são empregados em atividades com crianças de 0 a 6 anos. A escolha dos jogos como recursos auxiliares no desenvolvimento e manutenção de habilidades cognitivas é comum em várias áreas. O dominó das semelhanças é uma adaptação do dominó das diferenças, desenvolvido e apresentado em evento pela orientadora do trabalho há cerca de uma década, e tem como objetivo o desenvolvimento e o aprimoramento do raciocínio lógico no lúdico em adolescentes e adultos. A atividade foi oferecida dentro do cronograma do curso de Licenciatura em Matemática e não teve restrição de público. O grupo de participantes se concentrou em discentes dos cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Letras do campus Bagé e contou com um total de 34 participantes. O dominó procura explorar os atributos de forma, cor, espessura e tamanho em um jogo para dois ou mais participantes. Ele explora os atributos dos Blocos Lógicos separadamente e de formas combinadas estabelecendo um crescente de exigências de habilidade lógica. Após uma breve introdução sobre o material didático e manuseio do mesmo pelos participantes, as regras do dominó foram explicadas ao grupo. Durante a realização das partidas, cada grupo foi acompanhado pelas autoras para fins de observação e apoio. Embora só houvesse jovens adultos envolvidos na ação e o interesse do grupo estivesse inteiramente voltado para a realização das atividades propostas, todos necessitaram de um tempo considerável para dominar as habilidades exigidas pelo jogo e afirmaram ter sentido mais dificuldade do que inicialmente imaginaram. O tempo de resposta dos participantes e o raciocínio lógico associado ao jogo melhorou perceptivelmente com o decorrer das partidas jogadas, embora o grupo tenha sido unânime em reconhecer a necessidade de mais partidas para aprimorarem as habilidades. Ao final da oficina houve um questionário sobre o conhecimento e utilização prévios do material concreto, impressões sobre a ação em si e interesse na utilização futura dos Blocos Lógicos em propostas didáticas e pessoais. Apesar de serem estudantes de Licenciatura, a maioria alegou não conhecer os Blocos Lógicos. O dominó foi reconhecido pelo grupo como desafiador e estimulante do raciocínio. Todos os respondentes afirmaram ter interesse em realizar atividades com Blocos Lógicos em suas práticas docentes e para seu próprio aprimoramento cognitivo. As autoras pretendem repetir a ação com a realização de uma oficina mais longa para incluir atividades que explorem os atributos dos Blocos Lógicos antes da realização do dominó, além de realizar atividades com discentes dos demais cursos do campus. A questão norteadora das autoras, que foi estabelecer a viabilidade de construção do pensamento lógico através de atividades lúdicas, foi mais uma vez confirmada. Acreditamos que estimular as sinapses com jogos pode favorecer a realização de tarefas técnicas. Uma outra perspectiva da pesquisa é associar a aplicação do dominó e de outros jogos à realização de tarefas associadas aos componentes curriculares para investigar os efeitos no aprendizado e na fixação dos conteúdos. Palavras-chave: Blocos lógicos; dominó; raciocínio