A MONITORIA DE NUTRIÇÃO ANIMAL NO CURSO DE AGRONOMIA

Resumo

O Curso de Agronomia da Unipampa, ofertado pelo Campus Itaqui, permeia as várias áreas do conhecimento com a integração na área zootécnica. A grande abrangência do Curso pode demandar maior empenho dos discentes ou a necessidade de auxílio ao longo do semestre, que por vezes é intensificado pela pouca familiarização teórica e prática aos conteúdos e até mesmo a priorização dos discentes a parte agrária. Dessa maneira, foi instituído o projeto de ensino Monitorias Zootécnicas Ano II, que estabelece monitores para os Componentes Curriculares formativos e específicos da parte animal, principalmente em não-ruminantes (monogástricos). Entre esses está o componente curricular de Nutrição Animal que consiste em capacitar o discente no conhecimento sobre a composição nutricional dos principais alimentos bem como sobre o metabolismo e a exigência dos animais. O discente monitor auxilia as atividades para amparar os discentes nas eventuais dificuldades quanto ao processo de ensino-aprendizagem. O objetivo nesse trabalho foi avaliar o uso da monitoria no componente curricular de Nutrição Animal. A monitoria foi disponibilizada aos 20 discentes matriculados no componente curricular IT4334 Nutrição Animal, no período de 25 de abril a 20 de agosto de 2022. Na aula inaugural foi realizada a apresentação presencial dos dois monitores e foram disponibilizados os meios de contato (telefone e e-mail institucional). Além disso, os monitores foram inclusos na plataforma Moodle como Tutores para permitir a adição de atividades propositivas. Ao longo do semestre, os discentes dispunham do contato com os monitores além da possibilidade de agendar as monitorias em horários alternativos, conforme a disponibilidade. Os índices de reprovação por frequência, reprovação por nota e aprovação foram obtidos com base nos relatórios gerados pelo Sistema Gestão Unificada de Recursos Institucionais - GURI da Unipampa, sem qualquer tipo de identificação dos discentes. Também foi utilizado formulário de satisfação da monitoria para o componente ao final do semestre. O formulário avaliou o grau de satisfação dos discentes em relação à monitoria. Ao total foram realizadas quatro questões, sendo uma aberta para sugestões de melhoria para as futuras atividades da monitoria. Cabe ressaltar que em todos os processos e etapas o anonimato dos discentes foi preservado. Os dados foram tabulados em planilha eletrônica e avaliados por média simples. Ao total dezoito discentes responderam ao questionário avaliativo. Quanto ao índice de satisfação com a monitoria 44,4% dos discentes se disseram satisfeitos, 27,8% muito satisfeitos, 27,8% se disseram indiferentes e não ocorreram manifestações para insatisfeito ou muito insatisfeito. Percebe-se que a grande maioria (72,2%) dos discentes entenderam que a monitoria possui alguma importância no processo de ensino-aprendizagem. Ao serem questionados sobre a utilização dos serviços da monitoria 94,4% dos discentes responderam que não utilizaram, apenas 5,6% responderam que utilizaram de alguma maneira a monitoria. Ao relacionar os questionamentos anteriores, verifica-se um paradigma, uma vez que houve o indicativo e reconhecimento da importância da monitoria, porém a utilização dos recursos e monitores foram conscientemente dispensados. Talvez, essa interação seja melhor compreendida ao analisar as sugestões e demandas expostas. Nessas avaliações os discentes registraram que gostariam de um material de auxílio prático e de fácil compreensão para a turma. As solicitações dos discentes envolve o desejo por resoluções genéricas, simplistas e eficazes para uma grande variedade de problemas complexos. Apesar de haver a possibilidade em serem idealizadas no plano das ideias conceituais, na prática e para o conjunto dos discentes essas se tornam inevitavelmente impraticáveis. Desse modo, pondera-se que técnicas, metodologias e ferramentas são auxiliares no cumprimento individual formativo de aprendizagem ao qual o discente é o grande agente. Isso não exclui a possibilidade da monitoria ser realizada de forma mais proativa para atender parcialmente as solicitações dos discentes. Outro fator a ser citado é a maior participação dos próprios discentes nas monitorias. Além disso, vislumbra-se que a falta de compreensão sobre a real função da monitoria pelos discente é um dos grandes empecilhos a ser superado. A monitoria no componente curricular de Nutrição Animal é pouco utilizada pelos discentes.