AS PRÁTICAS EDUCATIVAS E A CULTURA ESCOLAR DO GINÁSIO MUNICIPAL NOSSA SENHORA DO PATROCÍNIO

Resumo

O presente trabalho que resulta de um projeto de pesquisa que está sendo desenvolvido no Mestrado Acadêmico de Ensino, tem por objetivo analisar e compreender a cultura e as práticas educativas do Ginásio Municipal Nossa Senhora do Patrocínio durante o período de 1939 - 1968. Este marco temporal é marcado pela origem da atual escola, que se deu pela preocupação do Padre Antônio Paul pela falta de um estabelecimento de segundo grau que disponibilizasse formação a juventude pobre e masculina na cidade de Dom Pedrito. Inicialmente, a prefeitura municipal cedeu uma casa localizada no centro da cidade e, logo, iniciou-se então um movimento para a fundação do Ginásio Municipal, que tinha por objetivo torná-lo um Ginásio Estadual para que ficasse gratuito a todos. As indagações sobre cultura escolar se intensificaram diante de estudos deste mestrado na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) e, em participação do Grupo de Pesquisa em História da Educação, Repositórios Digitais e Acervos Históricos (PHERA), o qual aborda sobre a História da Educação e a História da/em Educação Popular na fronteira do pampa gaúcho, o que favorece na presente pesquisa. Como apresenta Vinão Frago (1995, p. 100), a cultura escolar refere-se a um conjunto de ideias, princípios, critérios, normas e práticas sedimentadas ao longo do tempo das instituições educativas. Quando se reflete sobre a cultura escolar, percebe-se em como esta segue presente na escola desde seu início, seja em seus traços físicos, como por exemplo o tablado nas salas de aula, no qual o professor se encontra mais elevado que os educandos, onde mostra-se uma relação de poder e saber, ou até mesmo na sua ligação com a religião católica, visto que ao adentrar na escola há a imagem da santa Nossa Senhora Aparecida no seu hall de entrada. Ademais, o ginásio era reconhecido nessa época por ser a única instituição gratuita na cidade e que atendia unicamente educandos do sexo masculino, além de sua ligação com a religião católica, por ser construída pelo Padre Antonio Paul, e que, além disso, as aulas apenas eram ministradas por professores do sexo masculino e padres. Xavier (2014, p. 13) enfatiza que a construção de uma abordagem sócio histórica da temática em questão representa um avanço para a compreensão das particularidades que constituem o processo de profissionalização da categoria docente. Portanto, observa-se que este conhecimento e a análise social e histórica presente nesta instituição pode e deve fazer parte do cotidiano reflexivo dos professores presentes nesta escola, para que se forneça discussões sobre a cultura escolar nas escolas do Brasil e do porquê se mantém esse modelo educacional que ainda se repete. Quando iniciamos uma pesquisa em um espaço de memória, neste caso, em uma instituição escolar, notamos que estudos sobre as relações construídas socialmente e estabelecidas entre os indivíduos, grupos e a comunidade social, nos ajuda a termos uma noção desta história, nos proporcionando um visão diferente de nós mesmos, destas relações sociais e dos outros que estão estabelecidos nessa realidade que se apresenta. Percebe-se que ao refletir sobre o tempo histórico, podemos encontrar um nível muito alto de memória que, de alguma forma, auxilia a história e a alimenta. O modelo escolar público que conhecemos atualmente, é fruto de um processo extenso e demorado produzido através de relações sociais e suas alternâncias, no tempo e no espaço, além das representações sobre o mundo e as pessoas. Sendo assim, através da cultura e das práticas educativas do Ginásio Municipal Nossa Senhora do Patrocínio no período de 1939 à 1968, utiliza-se da pesquisa documental, que segundo Bica (2012) e Nunes (1990, 2005), baseia-se: - Em buscar referencial; - Coletar dados; - Mapear e decodificar os dados, inventando um método que melhor funcione para explorar cada documento e o conjunto de documentos, problematizando essas fontes, dialogar e indagar as fontes, analisando-as. Além disso, para a realização dessa pesquisa, aborda-se a fonte histórica, ou seja, os documentos, registros e vestígios presentes no ginásio, os quais se referem a [...] tudo aquilo produzido pela humanidade no tempo e no espaço (SILVA & SILVA, 2006, p. 158), portanto, a pesquisa pretende investigar e responder os questionamentos através de uma análise documental, visando acreditar na importância e na colaboração que os documentos têm para a história, memória e, principalmente, para o reconhecimento de um passado, aqui neste caso, de uma instituição escolar, com o objetivo de perceber a construção e reformulação deste ambiente. Sendo assim, acredita-se que essa pesquisa contribuirá para o campo da História da Educação, para o campo de Formação de Professores e para que se tenha um melhor entendimento das ações que regem os processos educativos, diante da cultura escolar, que é construída e alimentada por práticas desenvolvidas no ginásio e que forma aquele que disseminou essa cultura.