INFLUÊNCIA DAS MONITORIAS ZOOTÉCNICAS NO DESEMPENHO ACADÊMICO

Resumo

O Projeto de Ensino Monitorias Zootécnicas Ano II engloba os Componentes Curriculares (CCs) de Fisiologia Animal, Bromatologia Animal, Nutrição Animal, Avicultura e Suinocultura ministrados aos Cursos de Agronomia e Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia do Campus Itaqui. Estes componentes estão inseridos no núcleo profissional essencial e, portanto, são fundamentais para a aprendizagem e habilitação dos discentes na produção de animais não-ruminantes (monogástricos). No entanto, culturalmente esse não é um tema regional e, consequentemente, os discentes possuem baixo nível de conhecimento prévio. Como se não bastasse, os conteúdos são conexos e extensos o que dificulta a aprendizagem e pode resultar em elevação nos índices de reprovação, de retenção e de evasão. A monitoria é uma modalidade de ensino-aprendizagem de grande relevância no processo pedagógico. Essa pode consistir em atividades desenvolvidas pelo monitor com a finalidade tanto de ajudar os discentes com dificuldades como também possibilitar uma nova visão sobre os conteúdos dos Componentes Curriculares. Além disso, a integração do discente monitor com o ensinar aos discentes pode lhe despertar o interesse pela docência. O objetivo nesse trabalho é avaliar a influência das monitorias nos índices de aprovação dos CCs do Projeto de Ensino Monitorias Zootécnicas Ano II. A monitoria foi disponibilizada aos discentes matriculados nos CCs desde a aula inaugural com apresentação dos nomes e disponibilização dos meios de contato (telefone e e-mail) inclusive na plataforma Moodle com a inclusão como Tutores. O quantitativo de monitores por componente foi a seguinte: 2 monitores em Fisiologia Animal, 1 monitor em Bromatologia Animal, 2 monitores em Nutrição Animal e 3 monitores para Avicultura e Suinocultura. Ao longo do semestre, os discentes poderiam entrar em contato com os monitores via e-mail, celular ou presencialmente, além disso houve um horário fixo semanal disponibilizado. Os índices de reprovação e aprovação por nota foram obtidos com base nos relatórios gerados pelo Sistema GURI (Gestão Unificada de Recursos Institucionais) da UNIPAMPA. Também foram utilizados formulários de satisfação das monitorias para os Componentes ao final do semestre. O Componente Curricular de Nutrição Animal foi o que possuiu maior participação dos discentes, 94,7%, nas respostas dos formulários de satisfação da monitoria. Em contrapartida, apenas 23,1% dos discentes do CC de Suinocultura e 24,1% dos discentes de Bromatologia Animal responderam ao questionário. No CC de Fisiologia animal não houve respostas, pois não foi disponibilizado o formulário. Já no CC de Avicultura, o formulário foi disponibilizado, porém não houve respostas. No CC de Bromatologia Animal 85,7% dos discentes avaliaram o auxílio do monitor nas aulas práticas como de grande importância. Quando os discentes foram questionados quais os motivos para não utilizarem os serviços da monitoria 72,73% responderam que não acharam necessário, 13,64% responderam que não utilizaram a monitoria porque sanaram as dúvidas com o Docente e 9,1% responderam que não lembraram da monitoria. Os discentes também foram questionados como gostariam que a monitoria fosse realizada e 28% responderam que gostariam que fosse disponibilizado materiais para estudo, como resumos, mapas mentais..., 16% responderam que gostariam que houvesse dias e horários fixos para a monitoria e 16% que gostariam que os monitores fossem mais presentes. Quanto aos índices de aprovação, 100% dos discentes do CC de Avicultura e 92,3% dos discentes do CC de Suinocultura foram aprovados com nota. Enquanto que 68,4% foram aprovados no CC de Nutrição Animal, 65,5% no CC de Bromatologia Animal e 55,9% no CC de Fisiologia Animal. O CC de Nutrição Animal obteve 21,1% "reprovação com nota, o maior índice entre os componentes. Em contrapartida, nos CCs de Suinocultura e Avicultura não houve reprovação por nota. Os dados refletem que os discentes que procuram os monitores conseguiram sanar suas dúvidas e ficaram satisfeitos com os serviços da monitoria. Além disso, a monitoria é importante ao promover trocas de conhecimento e interação entre discentes e monitores estimulando a busca por novos conhecimentos. Apesar da baixa procura, as monitorias são efetivas quando demandadas. As monitorias influenciam positivamente nos índices de aprovação dos Componentes Curriculares que integram o Projeto de Ensino Monitorias Zootécnicas Ano II.